《歌唱美丽的家乡》教学案.docx

《歌唱美丽的家乡》说课稿 贵阳市第二十九中学 吴菲 【教材版本】人音版 【教学年级】九年级上册 【教学内容】歌曲《歌唱美丽的家乡》 【教材分析】 歌曲《歌唱美丽的家乡》 是一首流行于贵州东南部的一种苗族山歌。 音调高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，常用滑音。【学情分析】 九年级的学生已经掌握了一些音乐知识，但不愿意参与到音乐实践活动中，孩子们普遍不喜欢课本上的歌曲， 尤其是民族民间音乐。 因此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂上让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐， 因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华， 我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。 【说教法】 在教学中，我主要采取情境教学法、 视听结合法等为学生创设轻松愉悦的学 习环境。让学生从中感受到音乐的美。学唱歌曲时采用了师生互相配合的方式， 让学生能主动的参与到歌曲的学唱过程中， 通过师生之间的互动， 也增加学生演 唱的积极性和自信心。 【教学目标】 、情感态度价值观 通过歌曲学习， 使学生乐于聆听、 感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。 、过程与方法 通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。 、知识与技能 有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听 其他声部，建立合作意识。 【教学重点】 学唱（体验）歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》，体会民族器乐曲旋律韵味。贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。 【教学难点】 能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。 【教学设计】 教学过程 教学内容 一、组织教 1、播放民乐合奏《彩云追月》 ，让学生 学，导入新 静心聆听。 课 提问：同学们好像都被这美妙的音乐陶 醉了，大家都通过音乐看到了怎样的画 面呢？ 二、新课教 1、发声练习 学 1）见书 P42 2）1=C 4/4 4 06 60 60 | 1 05 50 50 | 1 04 40 40 | 1 03 30 30 | （用 LU 来演唱） 2、初听感受  设计意图 备注 情境创设，一上课就 听赏这节课要学的 歌曲的旋律，让学生 在课的一开始就能 够进入音乐的情景。 当学生开始学唱的 时候就不会觉得困 难。让他们乐于学 习。 发声练习中加入和 声练习，让学生初步 感受二声部的和谐 之美，同时也为下一 步的合唱教学做铺 垫。 整个新课教学环节 层层递进、深入浅 1）课件出示歌谱，播放歌曲《彩云追月》 出，用感受、模仿、的范唱。（板书课题：《彩云追月》）指出 声部合作等教学手 歌曲的演唱形式（齐唱、合唱） 。 段使教学重难点得 2）作品及作者简介 学生自学导学案 3、教师范唱 1）教师范唱歌曲的第一乐段， 学生边听 边画旋律线，并分析旋律的特点。 开始一句的旋律线是上行，像月亮慢慢 升起，之后旋律略有起伏，好似月亮在 云间穿梭的忽隐忽现。 第 3—— 5 小节和 7—— 9 小节分别采用重复前小节曲调的 写作手法，强调了月亮在云层中穿梭的 形象以及层层递进的激动情感。 2）学生跟琴学唱歌曲第一段 3）歌曲节奏有什么特点？ 板书： x x x x x 切分节奏：切分节奏是旋律在进行当中，由于音乐的需要， 改变常规的节奏规律，音符的强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现的节奏变化。切分节奏就是改变重音的节奏，给人一种独特而摇摆的感觉。 歌曲中运用切分节奏更能表现出月亮穿梭在云层中富有动感的形象。 我们用动作来表现这一节奏，拍腿——拍手——拍腿——拍肩——拍肩。练熟之后为演唱伴奏。 4）学唱第一段旋律 4、学唱歌曲第二段 1）全班同学一起学唱一声部。 2）学生唱一声部，老师唱二声部， 让学生感受二声部合唱。  以突出和突破。 学唱二声部，让 学生体验二声部的 和谐之美，培养学生 的合作意识和聆听 的习惯。 3）学生学唱二声部， 随琴视唱二声部的 旋律，熟练之后填词演唱。将学生分声 部练习两个声部的演唱，教师到两个声 部进行指导。提示学生用平稳连贯、整 体统一的声音演唱歌曲。 4）跟伴奏完整演唱。 三、拓展 欣赏超女版的《彩云追月》 让学生进一步感受、 这首器乐曲被许多音乐家们再度创作， 体验多声部音乐的 现在请大家欣赏一个超女版的《彩云追 丰富的表现力。 月》歌曲的节奏、速度、演唱形式改变 后，给人耳目一新的感觉。 四、小结 民间传统文化是民族精神的重要支柱， 渗透法制意识，虽然 它的消亡也就意味着特定民族的消亡。 目前没有明确的法 在市场经济和外来文化的冲击下，我国 律来保护我们一些 民族民间传统文化日渐衰微。要实现经 传统民族民间艺术， 济、社会、文化的协调发展，必须依法 但是希望同学们今