三年级语文上《不懂就要问》698教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

不懂就要问 教材分析： 《不懂就问》这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾学习时明知可 能挨打，还是向老师提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底 的好品质。其中，课文的第三至八节是课文的重点内容。全文所写内 容虽然与当代学生的生活相距甚远，但学习孙中山先生敢于质疑、主 动学习，依然有着现实意义。 学情分析： 三年级小学生经过一年的语文学习，已具备了一定的自主识字的 能力，他们能借助拼音自己朗读课文，大多数学生都能做到读准字音， 不加字，不漏字，也能读出句子的语气。但课文所写内容与当代学生 的生活相距甚远，要引导学生了解简单的背景知识。 教学目标： 1 能识记生字；积累词语。 2 正确朗读课文，想想为什么孙中山明知会挨打，还要向 老师提问。 3 学习边读边思考。 4 知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。 教学重点： 学新词。能在课文的语言环境中认读。 教学难点：习生字， 在理解课文内容的基础上，懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。 教学准备： 写有相关句子或段落的字条，生字卡片。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 师：小朋友，现在我们每天坐在学校里学知识。但是古时候，人们把学校不叫学校，你们知道叫什么吗？ 板书：私塾 师：想知道那时候孩子们在私塾里是怎样读书的吗？那时候的私塾老师一般都比较严厉，谁不听话或不认真读书，还会挨老师戒尺的打。上课时，学生大多不敢向老师提出问题。可是有一个人却敢于不懂就问，他就是孙中山，下面我们一起来认识一下孙中山。 出示孙中山简介。 二、初读课文，整体感知 1. 自由读课文,读准字音，圈出生字生词, 标出自然段。 2.出示本课重点词语。找一小组开火车朗读。 3.小组合作读课文，并且思考课文讲了一件什么事？ 4.找一小组范读课文，并且完成大屏幕上的填空。 三、细读课文，深入了解 1、师：课文中的孙中山给你留下了怎样的印象？ 生稍作思考，然后交流。 师：默读课文并且思考：从哪些地方可以看出孙中山不懂就问、勤学好问。划出相关的语句并且写一写批注。 2. 交流批注： 生交流，师出示句子：于是，他壮着胆子．．．．站起来，问：“先生，您刚才让我们背的这段课文是什么意思？请您为我们讲讲吧！” 指名读。 孙中山怎么问老师的？“壮着胆子”问是怎么问呢？谁来壮着胆子问一问？（指名读） 师：不错，你犹豫了一下，鼓足勇气读下去了。谁再来？ 好，你提问时态度很诚恳，很尊重先生。我们一起来提问一次，好吗？ 你壮着胆子问老师时心情怎么样?(体会孙中山此时紧张的心情)为什么紧张？（初步感受孙中山明知可能会挨打，但仍然勇敢地向老师提出问题的可贵精神。） 3.当他提出自己的问题后，老师和同学又是怎样的呢？ 学生交流。“课堂里霎时变得鸦雀无声” 观察图中同学的表情动作想象描写 ： 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声。 生交流，师出示：孙中山说着，就把那篇课文一字不漏地背了出来。 出示 “一字不漏”拓展学习一（）不（） 4.学生交流后出示句子：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。 四、小结、拓展 不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。你平时遇到不懂的问题时是怎么做的？ 小结：不懂就问是学习的良好习惯之一 板书设计： 39 不懂就问 孙中山 学问学问，不懂就要问。