《世界是永恒发展的》导学案高品质版.docxVIP

第八课 第一框 《世界是永恒发展的》导学案 【使用说明】 1.依据预习案通读教材第八课第一框的内容， 在课本上勾划导学案涉及的重点内容， 独立完成 探究案。 2.突出落实的重点知识有： 唯物辩证法：发展的普遍性 原理及方法论、发展的实质 。 【学习目标】 1．识记发展的普遍性，理解发展的实质，明确发展是唯物辩证法的另一个总特征。 2．培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题。 3．通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证发展观 ,自觉抵制形而上学的静止 观。 【预 习案】 一、 教材助读 (具体要求：先通读一遍课本，再研究预习案，在课本上规范的勾划并标注 以下知识 ) （一）发展的普遍性：世界上一切事物都是发展的。 1．自然界是发展的 自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。自然界的发展是由物质世 界的 引起的。正是事物之间的相互联系、相互作用构成了 2.人类社会是发展的 人类社会形态的更替表明， 3.人的认识是发展的 每一个人的认识都会经历由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也 都有一个 的过程。 注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永恒发展的 物质世界。 （二）发展的实质 1.发展的实质 唯物辩证法从事物的 前进性 和方向性 出发理解发展，认为发展的实质 是 。 2.发展的意义 有了发展才有了缤纷秀丽的自然界，才有了生生不息的人类社会，才有了日新月异的现代科技。 注：①事物间相互联系相互作用引起事物的变化，推动事物的发展 ②事物都是运动变化的，但并非任何运动变化都是发展。唯物辩证法的发展概念揭示 了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。 (三 )原理总结：世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理） 【重点掌握】 1．原理内容 ：世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中， 整个世界就是一个无限 变化和永恒发展着的物质世界。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 2、方法论 ：我们要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。 养创新精神，促进新事物的成长） 。  （要坚持与时俱进，培 3、反对： 反对认为事物是一成不变的静止观点（反对形而上学用静止地观点看问题）  ；破除 思想僵化、因循守旧、墨守成规、抱残守缺和安于现状的旧观念。 （四）知识拓展（了解） 1.运动、变化、发展这三个哲学概念既相互联系又相互区别。 区别 运动 变化 物质的存在的方 侧重于运动中所发生的状态乃至性 含义 式，是一般的变 质的改变。这种改变既有上升的、 不同 化 向前的、进步的，也有下降的、向 后的、退步的 性质 没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和总趋势 不同  发展 新事物代替旧事物，是具有 前进的、上升性质的变化 揭示了事物运动、变化所包 含的趋向性 联系 表明事物不是绝对静止的，不是凝固不变和僵化的。 2.知识拓展：区分新旧事物的根本标准 所谓新事物，是指符合客观规律，是有强大生命力和远大前途的东西。 所谓旧事物，是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。 概括：判断新旧事物的客观标准就是是否符合客观规律，有强大生命力和远大的发展前途。 判断新旧事物的三种错误标准： 1 ）时间标准：以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧 2 ）旗号标准：从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物 3 ）现状标准：以事物的一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟的完善来判断一事物的新旧。 二、 判断自测（具体要求：独立思考、写出理由） 1. 发展属于变化，变化也是发展。（ ） 2. 新出现的事物必定战胜旧事物。 .（ ） 3.目前力量强大 ,发展速度快 ,成熟和完善的事物就是新事物 .（ ） 4.科学算命是科学与传统算命相结合而产生的新事物 .（ ） 三、知识结构——构建体系，把握联系 【探究案】 .质疑探究（总体要求：把握设问方向，梳理探究思路，科学运用原理，规范作答）探究一：辩析：事物的联系和变化发展不可分割。联系构成变化，变化即发展。 探究二：阅读材料，回答问题 1.材料一： 地球经历了天文演变和地质演化阶段，形成了生命起源和演化条件。生命的起源和 演化又经历了从化学进化到生物学进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现，是 自然 界的一次巨大飞跃。人类的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个 阶段，才逐渐演变为今天这种体质的人类。 从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程？它说明了什么？ 材料二： 中国是一个具有悠久历史的文明古国。几千年的历史，创造了辉煌的文明，也经历了几千年的沧桑历程。从夏商周到秦汉；再到唐宋元明清。到了近代，为了中国的发展， 中国人民进行了一系列的