《分数加法和减法》教案苏教版五年级下.docxVIP

《分数加法和减法》 教案 ( 苏教版五年级 下) 本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第一课时 异分母分数的加、减法（ 1） 上课时间： 4/26 教学内容：教材第 80 页例 1、“试一试”和“练一练” ， 练习十四的第 1-4 题 教学目标： 、使学生经历探索异分母分数加、 减法计算方法的过程， 能正确计算异分母分数的加、减法 2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、 减法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受 “转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考 3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战 性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心 教学过程： 一、教学例 1 、出示例 1，指名读题，并要求根据题意列式 提问：为什么这样列式？（启发学生解释自己列式的思 考过程）指出：这是一道分数加法算式。因为相加两个数的 分母不同，所以把它叫做异分母分数的加法。 （板书：异分 母分数的加法） 2、提出问题：以前我们曾经学过同分母分数的加法， 那么异分母分数的加法该怎样计算呢？ 指导分小组操作：折一折，涂一涂，分别表示出 1/2 和 1/4 ，再看看 1/2 和 1/4 相加的和是多少。 学生分组操作，教师巡视 交流：您能根据操作的情况说出 1/2 和 1/4 的得数是多 少吗？ 追问：你是怎样看出 1/2 和 1/4 的得数是 3/4 的？把涂 色部分看作 3/4 时，原来的 1/2 被看作了几分之几？想一想， 计算 1/2+1/4 时，先要做什么？ 明确：计算 1/2+1/4 时，先要把 1/2 和 1/4 通分，把它 们转化成同分母的分数。 要求：按刚才讨论的方法，完成例题中的填空。 3、交流学生填空、计算的情况 讨论：把 1/2 和 1/4 转化成同分母分数的过程应用了什 么知识？（分数的基本性质）概括地说，这个过程就是把这 两个分数怎样？（通分） 二、教学“试一试” 、提出要求，让学生独立进行计算 2、学生完成计算后，组织讨论： （1）例题学习的是异分母分数的加法， 5/6-1/3 是计算 异分母分数的——（减法） （在已经板书的“异分母分数的 加法”后添上“和减法” ，完成课题的板书） （2）计算 5/6-1/3 时，先要做什么？想一想，通分的 目的是什么？  5/6-1/3  的得数是多少？作为得数  3/6  和  1/2  ， 哪个更简洁？应用什么方法可以使  3/6  化成  1/2  ？ 指出：计算结果如果能约分的，要约成最简分数。 （3）你是怎样计算 1-4/9 的？你是怎样想到把 1 转化 成 9/9 的？ 指出：计算 1 减几分之几时，先要根据减数的分母，把 转化成与减数同分母的假分数。 3、提出：你会验算上面的两道题吗？你打算怎样验算？ 交流后：让学生各自验算， 确定上面两道题的计算结果。 4、引导学生总结异分母分数加、减法的计算方法。 1）提出要求： 计算异分母分数加、 减法要注意什么？ 2）在学生充分交流的基础上，明确：计算异分母分数加、减法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；计算结果能约分的要约成最简分数；计算后要自觉进行验算。 三、巩固练习、做“练一练” 2、做练习十四的第 1-4 题 四、全课小结 这节课学习的是什么内容？你能把计算异分母分数加、减法的经验和体会说给其他同学听听吗？ 第二课时 异分母分数的加、减法（ 2） 上课时间： 4/27 教学内容：教科书第 82 页的练习十四的第 5-9 题。 教学目标： 、使学生进一步掌握正确、 灵活地计算异分母分数的加、减法。初步学会估算异分母分数的加、减法。 2、使学生进一步在解决新的计算问题中，发展数学思 考。 3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战 性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重难点：能根据实际情况灵活地估算异分母分数的 加、减法。 教学过程： 一、复习 、通分练习（口答） 5 和 3 0 和 7 9 和 3 8 和 5 20和 15 35和 7 2、计算练习（指名板演） /5+3/10 3/5-3/8 二、探索规律 、出示练习十四第 5 题，学生自己读题观察。 /2+1/3 /9+1/10 /4+1/7 /5+1/8 /2-1/3 /9-1/10 /4-1/7 /5-1/8 2、交流观察后发现。 3、每人选择两组题目计算出结果，并校对结果。 4、交流计算后发现。 5、教师小结：两个分数最大公因数是 1、分母分子都是 的分数加减，得数的分母就是原来两个分母的积，得数的分子就是原来两个分子的和或差。 6、根据规律，请学生自己写出几组这样的分数加减法 算式，并计算出结果，再交流。 三、估算异分母分数的加、减法 、练习