春天教案：响亮的大鼓.docxVIP

【内容与要求】 1、 通过故事《响亮的大鼓》感受春雷，引起对春天自然现象的关注。 2、 尝试运用观察、比较、讨论等方法解决活动中遇到的问题，并能较完 整地表达自己的想法。 -? 【材料与环境创设】 1、 教师：改编新教材故事《响亮的大鼓》 自制多媒体课件、多媒体设备前期活动照片布置而成的版面2、 幼儿： 听到、看到过春雷、春雨认识一些动物，对它们的特征及生活习性有一些了解开 始探索、发现春天的秘密，有一些经验【活动背景】 1、 活动来源及整体思考主题活动《春天来了》正在开展中，班里的孩子 对观察、了解春天的秘密很感兴趣。我们发现他们对周围生活中显性的景物更为 关注，比如春天的植物、春天的动物，于是前期组织开展了和爸爸妈妈一起种植 花籽、找找幼儿园里的花、饲养蚕宝宝和小蝌蚪、寻找周围的动物朋友等一系列 活动。 我们认为春风、春雨、春雷是非常能反应季节特点的自然现象，而中班孩子 的年龄特点又决定了他们较容易忽视这些隐性的变化。怎么将孩子们的关注焦点 吸引到相关探索中去呢？正^（子前几天下了几场雷阵雨，我觉得是开展本次集体活 动比较适宜的契机。既可以对前期探索进行提升，进一步激发幼儿了解春天的兴 趣，又能引起对春天自然现象的关注，推动主题的后继发展。比如随着雨天的增 多，将逐步开展一系列有关春雨的探索活动。象新教材中的《春雨的歌》、《小 雨滴》等都是我们准备尝试开展的活动。 ?? 2、 教材分析我选择运用新教材中的故事《响亮的大鼓》为载体，引起孩 子们对春雷的关注。为了更好地挖掘出故事蕴涵的教育价值，我结合班级孩子的 已有经验（小班开展过主题活动《小兔乖乖》、中班开展过主题活动《我爱动物 朋友》）,分析了他们的发展水平（认识一些常见的动物，初步了解它们的外形 特征、生活习性，对动物朋友有较深的情感等）对原有故事内容进行了一些修改， 将故事中的角色螃蟹、蜗牛、红鲤鱼全部用冬眠的动物蛇、狗熊、乌龟替代，更 为密切地揭示春雷与动物的关系。并将故事的发生发展有机渗透于整个活动过程 中，引导孩子们与这些动物朋友共同寻找答案。. . 3、 教学法介绍多媒体技术是我很感兴趣也比较擅长的一种教学手段。通 过区级课题《多媒体运用于幼儿园教学活动的适切性研究》，我对何时运用、怎 样运用这种手段积累了初步的经验。并在进一步的实践探索中，更好地发挥其辅 助教学的优势。 ■- 班上的孩子们也非常喜欢这种方法。在运用此手段的活动中，孩子们参与的 积极性更高，对提高注意力、倾听能力等非常有好处。 ’■ 本次活动中，教师借助语言、多媒体课件在多处设疑，使孩子们的思维在整 个活动过程中都处在积极、兴奋的状态，对理解能力、思辨能力、语言表达能力 等提出挑战。其挑战主要集中在四个角色的出现方式上，需要孩子们根据一定的 条件，运用观察、比较、讨论等方法推测出每种动物。比如青蛙关注于对外形特 征的了解，逐步累加的条件引导孩子们学习一种思考的方法一一即全面、综合地 考虑问题。而这四次挑战也是层层推进的，从最简单的对外形特征的了解、到细 节的观察、到听觉的运用、到对生活习性的分析，孩子们面临的思维挑战越来越 大，获得的成功体验也越来越强烈。 TOC \o 1-5 \h \z ［活动过程］ ? . ? 一、. 回忆、交流发现的春天的秘密1、引出话题今天，金老师又发现一 个春天的秘密……你还发现了哪些春天的秘密？ , 2、 结合周围版面内容交流3、师生共同小结（注：加粗部分为幼儿即时回应） 我们发现了春天的秘密，小草变绿、种子发芽、花儿开放、动物出生春天还有很 多秘密，等着我们小朋友快快去发现。 … ■: 二、 听听、看看、说说“响亮的大鼓”。 ■: （一）分解故事，体验春雷与冬眠动物的关系。 ?第一段1、 引出故事角色 青蛙（1）幼儿随意猜今天我请来了一 位也很喜欢春天的动物朋友，你们猜是谁？ （2） 根据逐步给出的外形特征猜这个朋友有四条腿这个朋友有四条腿，大嘴 巴这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮这个朋友有四条腿，大嘴巴，白肚皮，绿衣 服，唱起歌来呱呱呱。 . ■ . . （3） 演示出课件，并用儿歌小结2、讨论：你们喜欢小青蛙吗？ 冬天，卜青蛙在干吗？ 它在哪儿冬眠？ V A a B A a 0 t a 3、 演示课件，讲述故事第一段。 讨论；小青蛙在哪儿冬眠？ 小青蛙怎么会醒过来？ 青蛙想知道是谁在敲大鼓。你觉得会是谁在敲大鼓？ ?第二段1、 边演示课件边讲述，引出故事第二段2、 猜测故事角色 二一一蛇（1）看影子猜朋友（2）放大头部特征后猜测（3）演示课件验证3、 继 续讲述故事？第三段1、边演示课件边讲述，引出故事第三段2、 猜测故事角 色三一一熊（1）听脚步声猜测（2）演示课件验证小结：原来很重、很胖、很大 的动物走路，发出的声音就很响。 3、继续讲述