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《自信是成功的基石》教学案例 知识目标 1、理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系 2、自信为什么有助于成功 能力目标 1、能够走出自信的误区，不自负，不自卑。 2、引导学生树立自信心 情感、态度与价值观目标 1、树立对我正确认识的基础上的生活态 2、在帮助学生树立自信，增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。 教学重点 自信者的哪些心理品质有助于成功 教学难点 自负 , 自卑与失败之间的必然联系 教学方法 讨论法、探究法 教学过程： 一、导入新课： 心理学家曾经做过这样的实验： 将一只跳蚤放进一只没有盖的杯子内， 开始， 跳蚤轻而易举 地跳出了杯子。 接着， 心理学家在杯子上盖了透明盖， 跳蚤仍然会往上跳， 但碰了几次盖后， 碰疼了，慢慢就不跳那么高了， 这时，心理学家再将盖子取走， 大家想跳蚤还会跳出辈子吗？ 学生：不会。 教师：是的，跳蚤再也跳不出杯子了。因为它几次没有跳出杯盖后，便失去了信心，也没有 了当初那种积极进取的勇气和动力， 最终还是失败了。 在我们学习和生活中， 这样的例子比 比皆是。伟大的诗人泰戈尔曾经说过： “自信是煤， 成功就是熊熊燃烧的烈火” 。一个人要想 成功， 就必须用自信作基石，一步步向上攀登，一步登天的事情是很少的， 即使真的会一步 登天，也会随时掉下来， 那样将会摔得更惨。 今天我们讨论的话题就是 “自信是成功的基石” 。 二、设置情境、活动开展新课： （一）“一对孪生子”共有的心态（板书） 活动一：多媒体出示情境故事：小铭在小学是优等生，升入初中后，各科成绩都不错，学校 运动会上还获得跳高、跳远两个第一名， 他有些飘飘然， 觉得班级的荣誉都是他的功劳，在 言谈举止中流露出惟我独尊的自负心理， 认为谁都不如自己甚至连老师都不放在眼里。 他梦 想着将来有一天要让所有的人都拜倒在自己的脚下。 思考：你认为小铭是什么样的人？为什么？ 学生讨论，回答：自负的人，因为他过高的估计自己，谁也看不起，觉得自己是最好的，只 看到自己的优点， 而看不到自己的缺点， 他所追求的目标从一开始就是虚假的。 自负可以带 来一时的情绪高涨， 但意气用事招致的挫折， 会即刻使他沮丧、 颓废， 不知所措， 半途而废， 从而使自己远离成功，走向失败。 第一学年快结束了，学校评选三好学生。 思考：此时，小铭会怎么想？结果是怎样？ 学生讨论。 我们看小铭是怎样想的。 多媒体出示情境：他以为自己是当然的第一人选。谁知，在那天的全班评选中，他只得了 15 票。唱票时，他的得意一点点从脸上消失，他的头也一点点低下去。等到选举结束，他 垂头丧气地走出教室，整个期末再也没见到他的笑脸。 教师：小铭这时又呈现出什么心理？有什么表现？ 学生： 自卑的心理。 自卑的人会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为 力，由此更强化了自卑感。从而使自己远离成功，走向失败。 思考：自负和自卑有什么共同点？有什么共同结果？ 学生：自负和自卑常常会在一个人身上并存，是“一对孪生子” ，因为它们都是产生于对自 己的不正确的认识， 它们都是以自我为中心。 就像一根潮湿的火柴， 自负的人和自卑的人永 远也无法燃烧起成功的火焰。他们的共同结果就是远离成功。 教师： 古今中外的无数事实说明许多失败都与自负或自卑有关， 而自信则恰恰相反， 有助于 我们获得成功。 （二）自信有助于成功（板书） 1、组织学生阅读教材第 24 页德摩斯梯尼的故事，让学生回答他成功的最基本的条件是什 么？ 学生：自信。 2、自信是一个人成功的基础，因为自信者的心理品质有助于成功。 你认为自信的人有哪些心理品质