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数学评课用语优缺点及建议 数学评课用语优缺点及建议 1． （1）引课较好，考查学生的知识面； 1． （1）引课较好，考查学生的知识面； （2）注意：不能利用多媒体代替板书； （2）注意：不能利用多媒体代替板书； （3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培 （3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培 养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果； （多分几组效果可 养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果； （多分几组效果可 能更佳） 能更佳） （4）教学思路清晰，符合 “三维 目标”要求，教学实施较好，能 （4）教学思路清晰，符合 “三维 目标”要求，教学实施较好，能 基本体现 “合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以 基本体现 “合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以 学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容 学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容 量，以训练接纳信息和处理信息能力。 量，以训练接纳信息和处理信息能力。 2 ． （1）语速有点快； 2 ． （1）语速有点快； （2）能把重点贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互 （2）能把重点贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互 动，活跃课堂气氛。 动，活跃课堂气氛。 （3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知 （3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知 识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书； 识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书； （4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好； （4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好； （5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部 （5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部 分同学参与课堂教学之中； 分同学参与课堂教学之中； （6）拓展教学较好。 （6）拓展教学较好。 3 ． （1）教学基本功较扎实 （教态、语言、逻辑、引导）； 3 ． （1）教学基本功较扎实 （教态、语言、逻辑、引导）； （2）教学思路较清晰； （2）教学思路较清晰； （3）能利用例题引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表 （3）能利用例题引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表 自己的意见，课堂实施效果较好； 自己的意见，课堂实施效果较好； （4）小亮点 1：能创设小活动 （不同同学用不同语习题）让学生 （4）小亮点 1：能创设小活动 （不同同学用不同语习题）让学生 获得 自信； 获得 自信； （5）小亮点 2：知识拓宽与练习形式多样； （5）小亮点 2：知识拓宽与练习形式多样； （6）注意板书 （不能利用屏幕打字代替板书及语言的 “深情”表 （6）注意板书 （不能利用屏幕打字代替板书及语言的 “深情”表 述）。 述）。 4 ．本节课既丰富学生的知识面，又提高学生学习的兴趣，还锻炼 4 ．本节课既丰富学生的知识面，又提高学生学习的兴趣，还锻炼 实践能力，培养创新精神，合作能力。 实践能力，培养创新精神，合作能力。 5 ． （1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本 5 ． （1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本 达到教学 目的； 达到教学 目的； （2）能利用多种思路讲解，调动学生学习的积极性； （2）能利用多种思路讲解，调动学生学习的积极性； （3）知识归纳较完整，课堂容量较大。 （3）知识归纳较完整，课堂容量较大。 建议： 建议： （1）语言节奏、语调要适当控制； （1）语言节奏、语调要适当控制； （2）要培养让学生独立分析问题的习惯；、 （2）要培养让学生独立分析问题的习惯；、 （3）要引导学生学会 自己归纳、总结； （3）要引导学生学会 自己归纳、总结； （4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。 （4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。 6 ．（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论， 6 ．（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论， 引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维 目标， 引导学生积极参与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维 目标， 较好达到教学 目的； （知识的教育性） 较好达到教学 目的； （知识的教育性） （2