高中思想政治_个人收入的分配教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

经济生活第三单元 第七课 《个人收入的分配》教学设计 一、知识目标：识记按劳分配的基本含义；按声场要素分配的基本含义 理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配的意义；分析当前坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式的分配制度的必然性。 能力目标：辩证地认识和对待分配中面临的各种矛盾，尝试一分为二的观点看问题 情感态度价值观：积极参与实践，亲身体验我国现阶段收入分配制度对充分调动各方面积极性和创造性，促进社会财富床罩及发展生产的作用。 二、教学重点 按劳分配为主体，多种分配方式并存 三、教学难点 实行按劳分配的原因和和我国现阶段的多种分配方式 四、教学过程 导入 请几位学生谈谈家庭收入情况： 　　师：通过两位同学的介绍，我们可以了解到：在我国现阶段，个人收入的来源有多种。为什么呢？这是因为：我国现阶段，个人消费品实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 　　（板书课题）以按劳分配为主体、多种分配方式并存 　　新授 一、按劳分配为主体 生产决定消费，生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段，实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应的就必然实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。 1.我国收入分配制度及其决定因素 　按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基