高中化学_醇和酚教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备：多媒体展示“化学源于生活，又服务于生活”文本幻灯片。提出健康优质生活从化学开始。 进教室，整理准备课堂学习用品，回顾旧知识，下意识感受此句话的意义。 引导学生进入学习状态，鼓励学生把握学习化学的时机，也为进一步提出课题奠定基础。 多媒体展示课题： ??? 一、醇和酚 观察分析结构，区别二者。 提出课题。 情境引入：展示图片及古诗。引出我国酒文化。 看图感受酒文化，充分联想日常生活饮酒的事例，感慨。 激发学生学习兴趣。了解我国源远流长的酒文化，让学生体会酒精与生活的紧密联系。 学习新知，提出： 一、乙醇的物理性质?? 要求学生从颜色、状态、气味、密度、熔沸点、溶解性、挥发性等方面回答。结合学生回答，归纳小结物理性质。 学生观察试剂瓶中的乙醇，并闻气味，阅读教材， 回顾旧知识，回答结论。 培养学生观察实验、归纳整理能力。让学生了解乙醇物理性质，特别是溶解性，知道白酒、葡萄酒、啤酒、黄酒等与酒精浓度有关，碘酒是碘单质的酒精溶液。 提出：二、乙醇的结构 结合初中内容，从1、分子式、2、结构式、3、结构简式了解乙醇结构，借助球棍模型帮助学生建立乙醇空间结构。并展示球棍模型和比例模型图片。 回顾以前内容，预习知识，指出乙醇分子式，结合球棍模型写出结构式、结构简式。 通过展示球棍模型，培养学生观察能力，帮助学生建立乙醇的间结构。使抽象问题形象