中考语文第一轮复习 第二部分 文学作品阅读 第二章 小说阅读 第2讲 人物形象和主旨探究课件.pptxVIP

;考点解读 文学作品阅读的本质就是了解文章写什么、怎么写、读出了什么。写什么，就是一篇现代文学作品，究竟塑造了什么样的文学形象，塑造这一形象的意义和作用是什么，通过它反映了什么主题；怎么写，就是这篇作品是通过什么手段来塑造形象、表现主题的，包括语言风格的选择和表达技巧的运用；读出了什么，就是强调读者的主体意识，实际上也就是对形象的认识。对小说的人物形象和主题的考查，一直是中考小说考查的重点。;小说源于生活又高于生活，往往能反映出现实生活中的一些共性问题、普遍规律。因此，阅读小说不能只强调对文本本身的阅读理解，还要在细读文本的基础上拓展思维超越文本，站在一个更高的角度来观照文本、观照生活，要用“心”去阅读，形成自己独特而又符合文本的感悟，并进而形成对作品形象、内容等的评价。 标题有的具有象征意义，有的点明写作对象的特点和多层含义，有的表达作者主观的感情和态度，有的概括文章的主要内容，有的是文章的线索，有的是文眼，揭示文章主旨，有的吸引读者，新颖，有的运用修辞手法等，由此，要根据具体内容仔细分析。;历年分析 (2017·嘉兴)文中马厅长、公安局长没有对黎鸣的违纪行为进行严肃赴理。你是否认同他们的做法？请结合文本和生活经验，陈述观点和理由。(5分) (2017·湖州)联系全文，探究小说以“我为什么没有翅膀”为题的用意。 (5分) (2017·杭州)小说两处写雪花，各有什么作用？(4分) (2016·温州)《心灵的日出》一书的编者将这篇小说编入“第二种生活”单元。结合小小说内容，联系右边的单元导语，探究编者的意图。(8分) (2016·宁波)故事中王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。(4分);考点分解讲练 ;;对小说中的人物形象或性格特征进行概括与分析，这也是浙江卷命题的一个热点。命题侧重于从整体上考查对人物形象和性格特征的概括与分析，有时也考查对局部语段中人物性格与心理的理解分析。;;;(2016·宁波)阅读下文，完成题目。;;;;;;;◆童话·故事 1.“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话??(5分);;◆童话·故事 1.“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话。(5分);;◆童话·语言 2.本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。(3分) A.一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王 子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。 B.国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是郁 郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。;;;;◆童话·形象 ★★★ 3.故事中，王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。(4分);;◆童话·意义 4.国王找到“衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。(6分);;;;;;小说中次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视，他们是作者精心安排的角色，我们在学习中也要对次要人物的作用进行分析，从而更好地提高小说的赏析水平。 物象是小说中出现的一件具体的东西，它往往起到串联的作用，并烘托文章的主旨。分析时，要结合文本内容具体分析物象的作用，要注意物象的类别与特征。;;;;;;;;;;;;;1.小说中哪些内容暗示了苗苗会去车站接爸妈？请简要回答。(3分);2.分析下列句子中加颜色词语所反映的人物心理。(4分) (1)苗苗奶奶双腿如灌了铅，“扑通”瘫坐在地上。;(2)苗苗奶奶哆嗦着手听完电话，扯着电话线瘫倒在地。;★★★ 3.小说两处写雪花，各有什么作用？(4分);★★★ 3.小说两处写雪花，各有什么作用？(4分);4.关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。(5分) 第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。 第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。 第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。;4.关于小说主题，有以下三种说法。你同意哪一种？请简述理由。(5分) 第一种：表现苗苗一家感人至深的亲情。 第二种：体现邻里之间相互关爱的人间温情。 第三种：反映留守家庭的生存现状，引发人们的关注与思考。;;小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象上，分析时特别要善于抓住小说中不同的人、事、物，再分析探究情感意蕴。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;○背景概览 ★★★ 1.《致中国读者的信》放在《偷书贼》(孙张静/译，北京联合出版公司2014年版)正文之前。你认为作者写这封信有哪些用意？(3分);;★★★ 2.阅读《致中国读者的信》，从下列选项中，选出最符合作者本意的一项。 (　　)(2分) A.作者是用客观公正的态度来评价自己这部小说的。 B.《偷书贼》这本书对作者与读者的意义，已经远远超过