小学生班级自主管理的有效策略设计研究.pdfVIP

范文 范例 指导 参考 小学生班级自主管理的有效策略研究 著名教育家陶行知先生说：“最好的教育是教学生自己做自己 的先生。”由此可见，培养学生的自主能力是多么重要。作为一个班 主任应该如何在班级管理中培养学生的自主能力呢？ 通过学习和实践， 我觉得下面的策略比较有效， 提出来和大家商 榷。 一、制定班级自主管理的目标，增强学生自主参与的意识 。制 订目标是任何管理活动的起始环节。 目标是前进的方向， 也是前进的 动力。在班级管理中应设立“合理”的目标， 让学生在目标竞争中不 断进取。 接到新的班级，我会和全班同学商量制定班级奋斗的总目标： 创设良好环境， 形成健康向上的班级风貌。 要实现这个总目标需要全 体同学的努力， 这就需要每个同学确定自己的个人目标。 个人目 标如何确立呢？通常我会根据学校工作的安排把活动细化。 如：比赛 类的活动，学校一学期一般安排的有四次墙报比赛，四次“洁、净、 美”班级环境比赛，四次主题班队会比赛，国旗下讲话评比，运动会 出场仪式比赛， 广播操比赛， 书法比赛，艺术节上摄影美术比赛等等。 按照学校活动安排， 我就召集全班同学来商量， 确定每次活动的负责 人，根据实力确定我们在活动中能够取得的名次， 要取得这些成绩所 需要做好哪些准备，需要向哪些人寻求帮助等等。利用好这些契机， 与学生一起制定目标， 然后一起向既定目标努力， 这样培养和激发他 word 版 整理 范文 范例 指导 参考 们的群体意识，使学生把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起 来，自觉地为创造健康向上的班风而努力奋斗。开学初定下的目标， 学生开学初就开始着手准备，在各个阶段去落实完成。 目标给人的心理效应是：“这是我自己的目标，我要尽可能地 完成。 ”因此，在设立目标时我是根据个人及班级具体情况设立“跳 起来能够摘到果子”的可行性合理目标。 比如在常规管理活动中， 我 按照周次来制定目标： 一周不迟到、 一周按照学校要求着装和佩戴校 卡、队员标志、一周按照要求完成各科老师的作业， （确实不会做， 或者有特殊情况不能完成需要有家长的反馈信息。 ）一周坚持做好一 次值日生，一周坚持做到出操集队 40 秒之内安静整齐，一周坚持做 好眼保健操，每个同学都有一张常规评比的表格，坚持做好记录。做 不到的做到的都要登记。 这样一来学生就可以通过记录掌握自己的表 现，根据表现再给自己制定一次比一次有进步的新目标。 有时“一周 一目标”学生做起来比较难，有困难的孩子还可以让他“一天一目 标”，一天一反馈，这样做起来难度降低了，孩子也就能够感受到做 好这些小事并不难， 而每一个小目标的实现都使他们产生自信心， 让 他们品尝到成功的喜悦， 产生成就感。 这样就激发他们朝更高的目标 奋进，每个学生都有了自主管理的参与意识。 但是坚持做好这些小事 是需要有毅力的， 坚持下来不容易， 但是坚持下来了就会让自己感到 自己的成长和进步， 感受到自己用自己的行为为这个班集体的建设做 出的努力