小学语文课外分层作业课题研究.结题报告.pdf

. .. .. . 《小学语文课外分层作业设计研究 》 结 题 报 告 .下载可编辑 . . .. .. . 迎泽区马庄小学 语文课题组 2015.05.05 《小学语文课外分层作业设计研究 》结题报告 一、课题提出的背景及意义 1、研究背景 《语文课程标准 》强调 ：“要把学生看成学习的主体 、发展的主体 。真正以学生发展 为本 ，培养他们的创新精神和实践能力 。”《基础教育课程改革纲要 （2010 －2020 年 ）》 还指出 ：“倡导学生主动参与 、乐于探究 、勤于动手 ，培养学生搜集和处理信息的能 力 、获取新知识的能力 、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力 。”这就要求 ，我 们新课程理念下的小语文教师 ，不仅要关注课堂教学的有效性 ，而且要关注课外作业的 有效性 。 小学语文作业作为小学语文教学的重要环节 ，它与课堂教学 、课外活动一起构成了 完整的小学教学体系 ，是对课堂教学的巩固和运用 ，是提高教学质量的重要途径 。《小 学语文新课程标准 》指出 ：“语文课程应该是开放而富有创新活力的 ，应尽可能满足不同 .下载可编辑 . . .. .. . 地区 、不同学校 、不同学生的需求 ，并能够根据社会的需要 ，不断自我调节 、更新发 展 ，应当密切关注当代社会信息化的进程 ，推动语文课程的变革和发展 。新课程理念下 的小学语文课外作业绝不是灵机一动 、信手拈来的 ，而是一项充满创造性 、艺术性的行 为 ，它应该具有学生鲜明的价值追求和理想愿望 。作为教师 ，我们应该让课外作业成为 学生课外 、校外的一种生活过程和生活方式 ，让学生在完成课外作业的过程中体验到幸 福和烦恼 、快乐与辛劳 ，并在知识与能力的不断互动中 ，在情感 、态度 、价值观的不断 碰撞中获得进步与发展 。这就需要我们摒弃传统的应试教育观念 ，以新课程理念来审视 自己在课外作业的设计 、布置与评价中的种种做法 ，扬长避短 ，不断提高自己的理论素 养和实践经验 。 2 、国内外的相关研究 从国外看 ，西方一些教育先进国家的课外作业形式改革 ，对我们很有启发和借鉴的 意义 。如英国中小学生课外作业主要有四种类型 ：一是实践作业 ，即指有教师指导的各 种实验 、独立观察 、独立完成美术作品及各种动手能力的测试 ；二是书面作业 ，即指客 观性测试 ，其形式有回答简答题 、抢答题 、写随笔 、论文 、观察报告 、评论 、调查报 告 、科研项目等 ；三是口头 、听力作业 ；四是表演作业 。再如美国教师经常设计一种贴 近生活的课外作业 ，他们认为