心理试验设计1——心理学研究中的科.ppt

实验结果显示， 属于鸦科的秃鼻 乌鸦具有一定先 天智慧，它们主 动思考解决问题、 使用工具的能力 高于被动接受事 物或从失败中取 得经验的能力。 ? 研究报告说，乌鸦和大猩猩同样具有使用工具的 能力，但是 乌鸦更善于利用推理解决问题 。 当时，研究人员把一块肉放在乌鸦取不到的盒 子深处，然后再把一个长树枝藏在另一只乌鸦够 不到的盒子深处。实验要求 7 只新喀里多尼亚乌鸦 只用一个短树枝，想办法把肉取出。乌鸦首先利 用短树枝把长树枝拨到盒子外面，然后利用长树 枝取出肉。 在另一组实验中，研究人员调换了长短树枝。 乌鸦刚开始均设法用长树枝取到短树枝，但很快 就纠正了自己的错误，直接用长树枝获得食物。 ? 聪明的汉斯 实验设计 ? 所谓 实验设计 ，是指实验具体的计划方案以及相应 的统计分析方法。 实验研究的蓝图，反映了研究问题怎 样组织、安排和转化为一个实验程序。 ? 实验设计的构成： ? 与研究假说有关的统计假说 ? 感兴趣的以及虽然不感兴趣但需要加以控制的变量 ? 被试抽样所来自的总体以及所需的数量 ? 将不同的实验处理分派给被试的具体方法 ? 观察或测量的变量 ? 使用的统计分析方法 概念框架 现 象 行 为 测 量 设 计 统计推论 实验金字塔（ Anderson, 2001 ） 研究的出发点和归宿 心理现象 测量的对象 行为指标：因变量 将要研究的问题安排 好或形式化 推论实验结果可靠否 心理学研究中的比较 没有比较就没有鉴别，就没有认识和决策 ? 实验组和控制组 ? 15~16 世纪，沸油冲浇处理伤口，帕雷（ 1545 ） ? 自己与他人；他人之间；被试间变量效应 ? 实验条件与控制条件 ? 不同时空、情境；被试内变量的处理效应 ? 混淆因素与控制变量 ? 帕雷例中，切除类型、失血多少、伤员年龄、护理 ? 比较时需注意的问题 ? 目的性、创造性（数钱与痛苦）、可比性（差别唯一性） 心理实验设计 主讲人：陈彩琦 chenq @scnu.edu.cn 华南师范大学心理学研究生课程 参考教材 ? 《心理学研究方法 —— 实验设计与数据分析》 舒华、张亚旭，人民教育出版社， 2008 ? 《心理学实验研究基础》 朱滢 北京大学出版 社， 2007 ? 《心理学研究方法》 莫雷、温忠麟、陈彩琦 广东高等教育出版社， 2007 ? 《与“众”不同的心理学 —— 如何正视心理学》 Keith E. Stanovich 中国轻工业出版社， 2005 第一章 心理学研究中的科学思维 为什么学心理实验设计 ? 授人以鱼，不如授人以渔 ? 已知世界 —— 学习； ? 未知世界 —— 研究 ? 理论问题：人类未解之谜 ? 现实问题：网瘾、自闭、抑郁、分裂、攻击、放纵、自杀 … ? 工欲善其事，必先利其器 ? 天文学之望远镜；生物学之显微镜 ? 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ? 有利、有趣、有用 心理学研究的两种方法论 ? 实证主义的心理学方法论意义 ? 强调科学对象的可观察性 ? 方法中心 ? 元素主义： ? 还原论：肌肉收缩、化学反应 ? 描述性 ? 定量性 ? 现象学心理学方法论意义 ? 以经验为研究对象 ? 如实描述 ? 问题中心 ? 整体性原则 ? 先质后量原则 ? 非科学与科学区别 ? 途径： 直觉的或实证的 ? 假设： 不可验证的或可验证的 ? 概念： 模糊的或清晰定义的、可操作的 ? 观察： 随便的、非正式的、未经控制的或系统的、有 控制的 ? 工具： 不合适的、不准确的或合适的、精确的 ? 报告： 有偏见的、主观的或无偏见的、客观的 心理学研究的科学性 讨论：科学与常识的区别 高中生打工的利弊 成绩与社会能力的关系 意思相反的谚语 心理学为什么要坚持科学取向？ ? 从研究对象看，研究人类行为的学科包括：社会 学、政治学、人类学、文学、宗教、哲学。 —— 心理学并非与众不同 ? 从应用领域看，类似的帮助人的学科包括：社会 工作、教育、护理、职业咨询、神职工作、人力 资源等。 —— 心理学并非与众不同 ? 使心理学成为独立学科的两个理由，就是向公众 保证：（ 1