2021年教师资格证科目二主观题总结.docxVIP

二十世纪后教育发展特征 ?（1）教育终生化 （2）教育全民化 （3）教育民主化 （4）教育多元化 （5）教育有技术现代化。 【记忆口诀：全民多现身】 ? 2赫尔巴特教育思想 赫尔巴特，德国著名教育家和心理学家。在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学奠基人”。代表作品《一般教育学》。 （1）教育性教学标准。赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念； （2）建立教育学理论两大理论基础：伦理学和心理学； （3）强调老师权威作用，形成了传统教育三中心：老师中心、课堂中心、教材中心。 （4）试图以心理学“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念联络和系统化过程。 （5）提出了四段教学法。即明了、联想、系统、方法。 ? 3杜威相关教育思想 杜威，实用主义教育流派关键代表人物，代表作为《民主主义和教育》。 （1）论教育本质。杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验改造”、“学校即社会”。 （2）论教育目标 “主张教育无目标论，认为教育过程就是教育目标，教育之外再没有什么教育目标。” （3）提出五步教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出处理问题种种假设、推断哪个假设能处理这个问题、验证这个假设。 （4）提出和传统教育相对应新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。 4教育和生产力之间关系 （1）生产力对教育决定作用： ①生产力水平决定教育规模和速度； ②生产力水平制约着教育结构改变； ③生产力发展水平制约着教育内容和手段。 （2）教育对生产力促进作用： ①教育是劳动力再生产关键手段； ②教育是科学知识再生产手段。 ? 5教育和政治经济制度之间关系 （1）政治经济制度对教育制约。 政治经济制度决定教育性质，具体表现以下： ①政治经济制度决定着教育领导权； ②政治经济制度决定着受教育权利； ③政治经济制度决定着教育目标。 （2）教育对政治经济影响： ①教育能为政治、经济制度培养所需人才； ②教育能够促进政治民主； ③教育经过传输思想，形成舆论作用于一定政治和经济。 ? 6教育和社会文化 （1）文化对教育制约和影响： ①文化知识制约教育内容和水平；②文化模式制约教育环境和教育模式；③文化传统制约教育传统和变革。 （2）教育和文化： ①教育文化传承功效； ②教育文化选择功效； ③教育文化融合功效； ④教育文化创新功效。 7怎样了解教育相对独立性 教育相对独立性是指教育含有本身规律，对政治、经济制度和生产力含有能动作用。具体表现在： （1）教育和生产力和政治经济制度发展不平衡性。 （2）教育含有历史继承性，具体表现：教育内容继承，教育方法继承、教育理论和经验继承。 （3）教育相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性。 ? 8影响个体发展原因 （1）遗传——物质前提、生理基础； （2）环境——为人发展提供可能； （3）学校教育——主导； （4）个体主观能动性——促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态决定性原因。 9学校教育在人发展中作用 （1）学校教育在人身心发展中起主导作用 ①学校教育是有目标、有计划、有组织培养人活动； ②学校教育是经过专门训练老师来进行，相对而言效果很好； ③学校教育能有效地控制、影响学生发展多种原因。  （2）学校教育在影响人发展上独特功效 ①学校教育对个体发展做出社会性规范； ②学校教育含有加速个体发展特殊功效； ③学校教育对个体发展影响含有即时和延时价值； ④学校含有开发个体特殊才能和发展个性功效。 ? 10怎样依据个体身心发展规律进行教育 （1）教育要适应年轻一代发展次序性，循序渐进地促进学生身心发展。 （2）教育要适应年轻一代身心发展阶段性，对不一样年纪阶段学生，在教育内容和方法上应有所不一样，注意教育针对性。 （3）身心发展不平衡性要讨教育要抓住关键期。 （4）教育要适应年轻一代身心发展部分差异性，做到因材施教 11制订教育目标依据 （1）社会政治、经济、文化是确定教育目标关键依据 ①教育目标受生产力制约； ②教育目标也受生产关系和政治见解和政治制度制约； ③教育目标制订还受到各国传统文化和世界优异文化影响。 （2）人本身发展特点和需要也是确定教育目标关键依据 （3）教育目标制订者教育理想和价值观 12中国教育目标基础精神 （1）强调要为社会主义建设事业服务。指明了中国教育社会主义方向和人才培养政治导向。 （2）要求学生在德智体美劳等方面全方面发展。说明了国家对培养人才素质要求。 （3）教育和生产劳动相结合，是实现中国目前教育目标根本路径，指明了中国培养人才根本路径。 ? 13简述现代教育制度发展趋势 （1）加强学前教育及其和小学教育衔接； （2）提早入年纪，延长义务教育年限； （3）一般教育和职业教育朝着综合统一方向发展； （4）高等教育类型日益多样化； （5）终生教育体系建构；