2021年教师资格证综合素质之材料分析题答题秘籍考试必过.docVIP

综合素质材料分析题答题技巧 老师资格证考试科目一是对考生综合素质考察，试卷满分150分，材料分析题52分，其中职业理念和职业道德必会各出一道材料分析题，本文关键针对这部分内容讲解材料分析题答题技巧。 一、材料分析题类型 1、考察考生利用老师职业理念评析教学实例能力。经过展示教学实例，让考生在教育观、学生观、老师观角度评析实例中老师教学行为，或从教育理念(包含教育观、学生观、老师观)角度进行评析。 2、考查考生利用老师职业道德知识评析教学实例能力。经过展示教学实例，让考生利用老师职业道德相关知识评析教学行为。 二、作答步骤 1、先审题，经过阅读题目要求，确定题目类型。 2、回想相关理论知识，对于掌握不熟练考生，提议将相关理论知识罗列于初稿纸上，避免遗漏关键点。 3、阅读材料，并结合理论知识，确定作答关键点。在阅读材料时，注意把握关键信息，如人物、时间、地点、事件，帮助我们筛选信息、了解材料;经过阅读材料，将材料和理论知识一一匹配。 4、结合材料，组织答案。答案逻辑思绪是总-分-总结构，即总体评析材料、结合理论分析材料、总结意义和做法。总结历年考题，材料性质包含好行为、不好行为及好坏结合行为，其中出现好行为材料百分比最大，以下分别叙述。 材料中出现好行为，总体作答思绪为：(1)总体评价材料，如：“该老师行为合理，践行了……理念”;(2)分析部分，将关键点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)总结材料，分析意义。 材料中出现不好行为，总体作答思绪为：(1)总体评价材料，如：“该老师行为不合理，违反了……理念”;(2)分析部分，将关键点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)总结理论列举具体做法。 材料中出现好坏结合行为，总体作答思绪为：(1)总体评价材料，如：“……行为合理，践行了……理念，……行为不合理，违反了……理念”;(2)分析部分，将关键点逐条列出进行评析，如：“理论一+材料做法+分析”，“理论二+材料做法+分析”，“理论三+材料做法+分析”;(3)结合理论列举具体做法。 三、真题举例 以下-中学材料分析题为例： 任教六年李老师回想道：读初二时，新来语文老师以“春游”为题。让我们写一篇作文。我写了一次和父亲上山采杨梅经历，因为是自己亲身经历，所以写有声有色。这个语文老师对班上情况不了解，并不知道我是班里最差学生，在批改完作业后，我作文成了班上唯一优异范文，老师拿着我作业本声情并茂地大声朗诵着，我一听是自己作文，心狂跳起来。语文老师读完了以后，就对全班同学说“请写这篇作文同学站起来。”我在后排怯生生地站了起来，全班同学以惊奇眼光注视着我，我感到了一个从未有过自豪。老师在读完了我作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开辟来一个作文园地。我作文就是作文园地里第一篇范文。由次，我找到了自信，发觉自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后我开始要求自己坚持写周记和日志，并送给老师批改。老师在看完以后要么写一句评语，要么盖上一个“优异”字样图案，我很满足。写日志这个习惯从初二开始一直保留至今，现在我日志本已达五十多本了。 问题：请从学生观角度，评析材料中语文老师教学行为。 参考答案： 语文老师行为符合以人为本学生观，值得我们学习。 首先，以人为本学生观强调学生是发展中人，处于发展过程中，有很强发展潜力。材料中，老师以发展眼光看待学生，对于学生作文很认真具体加以指导，而且给不停激励，不仅促进了学生作文水平提升，更给学生未来发展自信。 其次，以人为本学生观强调学生是独特人，不一样学生之间有其独特征，老师应依据学生特点实施因材施教。材料中，语文老师发觉了学生在写作上闪光点，给了有放矢教育，帮助学生批改日志，不停激励学生在写作上成就，极大提升了学生学习和发展主动性。 其三，以人为本学生观强调教育公平，面向全体学生，一切为了每一位学生发展。材料中，语文老师并没相关注“我”在班级中“差劲”表现，而是一视同仁，对学生作文大加赞赏，评选为范文，给学生莫大激励，促进了学生发展。 所以，作为老师，要践行以人为本老师观，公平公正面向全体学生，把学生看成是发展中人，含有本身独特征人，发觉学生闪光点，促进每一位学生健康成长。 以上为综合素质材料分析题答题技巧，期望对大家有所帮助。 材料分析题考点及解题模板 第一章 第一节 教育观 考点：五个关键词“全体学生”、“全方面发展”、“创新”、“实践”、“合作”； 答题模板： 一、（老师行为正确） 该老师教育行为是正确，符合了素质教育观要求； （1）素质教育观要讨教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向