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第一章：职业理念
?第一节、教育观
?1、素质教育：
?素质教育是依据人发展和社会发展实际需要，以全方面提升全体学生基础素质为根目标，以尊重学生个性，重视开发人身心潜能，重视形成人健全个性为根本特征教育。
?2、为何要实施素质教育？
?（1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略需要；
?（2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展共同趋势；
?（3）实施素质教育是中国基础教育改革和发展需要；
?3、素质教育要求：
（1）坚持德育为先
（2）坚持能力为重
（3）坚持全方面发展
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4、怎样开展素质教育
（1）素质教育目标融入各教育步骤；
（2）构建对接社会现实课程体系
（3）启迪学生自主学习
（4）充足发挥老师正能量
?（5）创新素质教育教学模式
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第二节、学生观
?1、中国所提倡学生观：以人为本和全方面发展
?2、什么是“人全方面发展”
人道德、体力和智力全方面、友好、充足发展。（德智体美全方面发展）
?3、为何人要全方面发展？
（1）人发展和社会生活条件紧密联络
（2）传统分工造成人片面发展
（3）科技革命为人类准备了全方面发展物质基础；
（4）社会主义是人全方面发展制度条件
（5）人全方面发展建立在人劳动活动全方面发展基础上；
（6）人全方面发展唯一路径是教育和生产相结合
（7）人全方面发展包含人素质和个性全方面发展
?4、什么是“以人为本”？
?“以人为本”是一个肯定人作用和地位，强调尊重人、解放人依靠人和为了人价值取向。
?5、“以人为本”具体含义：
（1）人和自然关系：在维护生态平衡前提下满足人生存需要；
（2）人和社会关系：在公平公正前提下满足人发展需要；
（3）人和人关系：在维护公平正义前提下优质优酬、兼顾公平。
（4）人和组织关系：在自愿和共享前提下满足个人发展需要。
?6、“以人为本”学生观
（1）学生是完整个体
（2）学生是学习个体
（3）学生需要尊重
（4）学生全部有潜能
第三节、老师观
?1、老师专业发展要求：(关键)?
（1）树立正确专业意识
?专业发展意识是老师专业发展内在动力。
学生成才是老师之福
（2）拓展专业知识
?专业知识是合格老师必备条件。
和时俱进、开拓创新
（3）提升专业能力
?老师专业能力是指课堂教学和反思能力。
?教学改革、教学研究
2、终生学习意识（看一下）
（1）为何要终生学习
?①新课程要讨老师必需终生学习
?②老师自我实现必需终生学习
?③提升教学水平须坚持终生学习
?④提升教育创新精神须终生学习
?⑤终生学习是老师职业责任
?⑥教材改革要讨老师必需终生学习
?（2）老师终生学习可行性
?Ⅰ.老师学习内容：
?①学习能力学习
?②专业知识学习
?③教育理论学习
?④信息技术学习
?Ⅱ.老师终生学习路径：一是系统教学；二是自学。
?Ⅲ.老师终生学习方法：
?①参与系统终生学习
?②参与校本学习
?③参与各类成人教育
?④借助媒体学习
?Ⅳ.老师终生学习在教学中作用：
?①提升课堂教学效率
?②学校教育发展需要
?③传输终生学习观念
?3、促进老师本身专业发展
?（1）培育学习能力，做学习型老师
?（2）培养反思能力，做反思型老师
（3）培育创新精神，做创新型老师
（4）培养合作能力，做伙伴型老师；
（5）培育科研能力，做研究型老师。
??4、全方面提升教育教学质量
（1）抓常规教育，培养良好习惯
（2）重情感教育，培养健全人格（激励和呵护是教学走向成功原因之一）
（3）多媒体教学，激发学习爱好
（4）多联络实际，培养动手能力
（5）多样化教学，强化主动学习
（6）重因材施教，强化学困帮扶
?怎样提升教学成绩：
（1）讲方法：处理好师生关系；
（2）讲落实：监控好教学步骤；
（3）讲思绪：培养好学习习惯；
（4）讲科学：发展好教研能力。
?5、老师职业责任和价值
（1）老师职业责任
?①学生全方面发展培养者
?②民主师生关系建立者
③学生学习过程指导者
④教育信息开发应用者
⑤学生健康心理培育者
（2）老师职业价值（老师角色相同）
?①老师是文化传输者
?②老师是文明促进者
③老师是智慧开启者
?④老师是道德塑造者
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?第二章：教育法律法规
?第一节：教育法律法规解读
?中国教育法律法规体系
?1980年《中国学位条例》
?1986年《中国义务教育法》
?1993年《中国老师法》
?1995年《中国教育法》
?1996年《中国职业教育法》
?1998年《中国高等教育法》
?一、中国教育法
?1995年3月18日第八届全国人大第三次会议经过
1995年3月18日中国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。《教育法》是中国教育工作根本大法。《教育法》颁布，标志着中国教育工作进入全方面依法治教新阶段。
二、中国义务教育法
?1986年4月12日经过，1986年7
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