四年级下册数学教案 3.2 折线统计图的画法 沪教版.docVIP

课 题 折线统计图的画法 课型 新授课 教材分析 《折线统计图的画法》是四年级第二学期第三单元统计中的内容，是学生学习了“统计表初步”和“条形统计图(一)”、“条形统计图(二)”之后而编排的，学好本课知识为后期学习“数据的整理与表示”和“统计的意义”奠定基础。 折线统计图是统计中经常使用的一种数据呈现方式，适用于表示随着时间或次序逐渐变化的统计量。教材由一个例题和三个习题组成。例题介绍了画折线统计图的一般步骤，其中最关键的是确定纵轴上的刻度，是本课的难点。例题中确定的温度范围是0~30o,但主要变化在20和30之间，在制作统计图时纵轴的刻度范围既可以是0至30之间，也可以是20至30之间，但后者更能直观反应一天的天气变化情况，因此课堂中对教学内容稍作修改。学生首次接触画折线统计图，教材不要求学生把握全图的结构和数据的分类，只采用类似填图的形式，降低了画折线统计图的难度。 学情分析 “折线统计图”是“数据整理与概率统计”模块的内容，属于应用数学的范畴，学生有生活经验可作为学习基础。学生在二三年级时学习了条形统计图的认识和画法，条形统计图的画法所关注的表外部分(刻度设置、横轴项目设定等)可迁移至折线统计图的作图过程中。因此，学生容易掌握画统计图的一般步骤，但真正绘制统计图是一个比较复杂的过程，学生不易把握数据范围和全图结构，在标纵轴上的刻度时会出现偏差。 从学生的个体而言，男生比较聚焦于折线图的整体感知，往往不关注细节，易忽视“点的位置的确立”“根据数据特点合理设置刻度”等方面；女生对细节的把握较好，但有部分女生的几何直观及想象能力会比较缺乏，因此在“根据折线图进行合理预测”这方面有部分困难。 教学目标 1、了解画单式折线统计图的一般步骤，能依据统计数据的范围，合理设置刻度，画出对应的折线统计图。 2、通过动手尝试探索画折线统计图，经历合理设置刻度的过程，发展数感，在数据解读的过程中提升数据分析能力。 3、在应用折线统计图的过程中，激发并增强对折线统计图的兴趣，养成作图严谨、说理严密等良好的学习态度与习惯，发展统计意识。 教学重点 了解折线统计图的画法及一般步骤，能画出折线统计图 教学难点 选择合适的刻度画折线统计图 课前准备 多媒体课件、学习单。 教学环节 目标导向 师生活动 评价关注点 一、复习 激发对折线统计图的兴趣 复习折线统计的组成要素 谈话引入：这人你认识吗？中间那张也是吗？太胖了，老师希望能有个苗条的身材，所以收集了自己的体重变化的信息，制作了统计图。从图中你能得到哪些信息？请你猜一猜40岁时老师的体重变化趋势？ 你想不想和时老师一样收集自己感兴趣的信息制作成折线统计图呢？ 揭题：折线统计图的画法(板书) 这个统计图由哪些要素组成？(板书) 是否能完整说出统计图的组成要素 二、探究 了解画折线统计图的一般步骤 根据统计表提供的数据,进行分析，能合理设置合适的刻度 通过对比，找出最合适的刻度设置 巩固刻度设置的合理性 数据比较接近且远离0刻度时可用双波浪线省略最小值以下的空白部分 掌握找点的方法，并按顺序用线段将点连接 【活动一】合理确定纵轴的刻度 1.了解画统计图的一般步骤 出示统计表: 这是某日的气温变化情况统计，你能根据统计图的组成要素说一说画统计图的步骤吗？ 学生交流： (1)在横轴上等间隔地标上时刻/时间，右侧括号中标上单位。 (2)在纵轴上标注气温的刻度，上侧括号中标上单位。 (3)在相应位置点上点，并按顺序用线段将点连接。 (4)标上标题。 2.确定纵轴的刻度 活动要求： 读一读：统计表中的数据； (仔细观察) 想一想：每一小格表示( )℃； (独立思考) 填一填：纵轴上的刻度； (尝试解决) 说一说：这样填的理由。 (全班交流) 3.比较 将每一小格分别表示1℃、2℃…(根据学生所填刻度)的统计图进行比较，选择最合理的刻度。 4、小结：画统计图的一般步骤。其中最关键的是合理地确定纵轴的刻度。 【活动二】数据较为集中时合理确定纵轴的刻度 活动要求： 1.设置轴纵刻度 想一想：每一小格表示( )kg； 填一填：纵轴上的刻度。 交流：这样填的理由。 比较：刻度设置的合理性。 小结：统计数据比较接近，且远离0刻度时，可以用双波浪线省略最小值以下的空白部分，使统计图能更清晰地反映数据的变化趋势。 2.完成统计图 找一找：数据对应的点； 画一画：画点连线，完成统计图。 交流：找点的方法。 统计有多少人正确画出了统计图 能否说出画统计图的一般步骤 能否确定温度的范围，能否合理地确定纵轴每一格表示的温度，能否合理设置刻度 能否判断统计图的合理性 能否合理确定每一小格的刻度 能否找到数据对应的点 能否画