四年级下册数学教案 4.1 垂直 沪教版 (7).docVIP

垂直 教学目标： 1、通过量两条线段、两条直线之间交角是否为直角、折出相交成直角的折痕来建立垂直的表象。 2、会用三角尺的直角来判定两条直线是否互相垂直，并信服通过这种判定的直线是互相垂直的。 3、能用语言、符号表达两条线段、直线互相垂直。 4、通过“量”建立“点到直线的距离”的初步表象。 教学重点：1、会用三角尺的直角来判定两条直线是否互相垂直，并信服通过这种判定的直线是互相垂直的。 2、能用语言、符号表达两条线段、直线互相垂直。 教学难点：会用三角尺的直角来判定两条直线是否互相垂直，能用语言、符号表达两条线段、 直线互相垂直。 教学过程： 一、引入 1、用直尺任意画两条直线 反馈，出示学生画的结果，四种情况： （1） （2） （3） （4） 观察这四个图，你能根据它们交点的个数分类吗？ 图（1）和（3）各有一个交点，我们称这两直线“相交。” 图 （2）没有交点，我们称这两直线“平行。” 图（4）有无数个交点，我们称这两直线“重合。” 小结：在一个平面内画两条直线，它们的位置关系一般只有这三种情况。 今天我们学习两直线相交时的特例。 [ 设计意图：通过画一画，初步感知平面上两直线的位置关系。] 二、新授 1、感知垂直的判断方法 （1）学生看书自学p、56 思考： = 1 \* GB3 ① 两直线相交时的特例指什么？ = 2 \* GB3 ② 对这一特例如何判断？ = 3 \* GB3 ③ 按照例2、例3的要求做一做 （2）反馈，要求讲清： = 1 \* GB3 ① 当两直线相交的交角是直角时，这两直线互相垂直。（出示课题：垂直） = 2 \* GB3 ② 两直线相交得到四个角，其中一个较为直角，则其它的三个角也为直角。 （3）下面两条直线是否互相垂直？是的在（ ）里打“√”，不是的在（ ）里打“×”。 = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ （ ） （ ） （ ） （4）小结：当两直线相交的交角是直角时，这两直线互相垂直。 [ 设计意图：在看书自学和动手操作中，知道当两直线相交的交角是直角时，这两直线互相垂直，会用三角尺的直角来判定两条直线是否互相垂直，并信服通过这种判定的直线是互相垂直的。] 2、学习垂直与互相垂直 （1）学生看书自学p、57 思考： = 1 \* GB3 ① 弄清垂直的几个概念。 = 2 \* GB3 ② 学会垂直的口头表述和书面表述的方法。 完成随堂练3、 记作： 读作： （2）同桌讨论，反馈，要求讲清： = 1 \* GB3 ①在同一平面，当两直线相交成直角时，这两条直线互相垂直；（强调在在同一平面）（板书） = 2 \* GB3 ② 其中一条直线叫做另一条直线的垂线；（板书） = 3 \* GB3 ③ 这两条直线的交点，叫做垂足。（板书） = 4 \* GB3 ④ 投影出示学习单，讲清读法和写法。 （3）小结：垂直的意义和表述方法。 （4）练一练—填空 = 1 \* GB3 ① 在同一平面，两条直线相交成直角时，这两条直线（ ）。其中一条直线叫做 另一条直线的（ ），这两条直线的交点叫做（ ）。 ABCDEF = 2 \* GB3 ② 两条直线相交，组成（ ）个角，如果其中一个角是直角，那么其它三个角是（ ）角，这两条直线（ A B C D E F = 3 \* GB3 ③ 右图中，线段（ ）最短。线段（ ）⊥线段（ ）。 [ 设计意图：在看书自学和同桌讨论中，理解垂直的意义和表述方法，并通过练习，感知“点到直线的距离”的初步表象。] 二、练习 1、p、58的四大题 4、用三角尺测量下列每组两条和直线是否垂直，如果垂直的，标上直角符号，并用字母和“⊥”表示出来。 HAD H A D b B C n F c G E b d m D B A A F F E