信息技术为学科教学插上腾飞的翅膀.docxVIP

PAGE PAGE 1 心 若 彩 凤 双 飞 翼 ——信息技术为学科教学插上腾飞的翅膀 多媒体信息技术作为一种全新的教育教学手段,融入现代课堂教学，凭借其海量的文字、纷繁的声音、精美的图像、炫酷的动漫为一体，能够强烈地吸引学生的注意力，有效地调动中小学生全身的感官体验，能最大限度地激发学生学习的主动性和积极性,为课堂教学注入新鲜血液。因此,在中小学课堂中广泛使用多媒体信息技术, 可以构建学科教学的良好氛围,激发学生的学习兴趣,提高教师的课堂教学效率，优质高效地提高教育教学质量。 如何让信息技术更好地辅助各学科教学,如何用信息技术使各学科教学达到最佳最优的结果,如何让多媒体更高效运用于学科教学， 在教学中起到点石成金、事半功倍的效果呢，在学科教学中我做了如下的尝试和探索。 1、将信息技术融入英语教学，能够创设浓厚的课堂教学情景， 激发学生强烈的学习兴趣。 例如在低幼年级英语课堂教学中，可以通过多媒体技术来制作一系列动画动漫,把静止不动的、枯燥呆板的英语字母，变成能说会道、立体多维的的英语字母精灵,给他们英语字母配上美妙动听的语音， 把枯燥呆板的字母,变成有声有色的字母精灵,就能大大激发起低年级学生学习英语的兴趣,促使低年级初学者对字母产生深刻的印象。如用课件展示字母时候,当字母 A 发出甜美的声音:“Hello,I’m letter A.”时,字母 A 就随着教师的手指跳动出现在屏幕上,老师要求学生跟读字母,能极大地调动学生的学习热情。假如学生猜错了的话,教师可以点一下哭脸的表情,课件发出“Come on”的声音。这样的课堂教学,学生的学习兴趣很高涨,参与的积极性很强。多媒体英语课堂，既激发学生学习兴趣,又培养了同学们动脑、思考的好习惯,一举多得,事半功倍。 2、多媒体信息技术融入数学教学，能够为教学插翅添翼，增光溢彩。 在我们的数学教学中,总会遇到抽象难懂的知识,学生理解起来很困难，无法学深悟透。在传统的教学模式中,通常靠教师直白或枯燥的讲授向学生传授抽象知识,学生也只能根据教师的口述去想象和联想，理解难免有困惑。如果运用现代多媒体进行教学,通过图形图像的演示,就让学生非常直观地感知抽象的原理，轻松掌握抽象的知识。例如,在九年级数学的频度和概率章节(摸牌或投掷实验)中,采用多媒体教学动画演示进行教学,可以帮助学生更直观、清晰的观察到一些较难察觉、不易描述的重要规律,通过直观的视听教学,加深学生 的印象,让学生在轻松的学习氛围中,轻松快乐地学习知识，提高自己解决问题的能力。 3、信息技术融入音乐教学，能够促进学生课堂教学活动参与兴趣，提高课堂教学的效率。 如何让学生的学习兴趣贯穿课堂教学的全过程？通过实践,可以得出结论,信息技术环境下的教学不仅可以激发人的视觉和听觉,还可以将抽象意象变得生动形象,可以有效地唤起人们的兴趣,营造良好的教学氛围,提高学生的学习效率。例如利用畅言教学通进行音乐教学时，利用即点即唱的强大功能，让一个个无声的音符瞬间变成美妙动听的华章，让平淡无奇的欣赏，变成了华丽的交响，让平平淡淡的歌词，成为冲锋的号角。音乐的魅力，在多媒体课堂中体现的更加酣畅。在音乐课堂教学中,通过音频、视频、场景渲染让全体学生置身于音乐场景，陶醉在音乐的旋律和情感之中，手之舞之，足之蹈之。这样的效果，比干巴巴的说教讲道，不知道要好上多少倍。 4、信息技术融入语文教学，能够带来情景交融的课堂教学,促进学生的情感升华。 在语文课堂教学中,一些场景描写十分优美。往往只有部分学生能够感受它的精妙之处,大部分的学生无从理解感受,如何真正地将学生带入一个美丽的意境,并真正让学生体验其中的情感,仅仅依靠口头描述和阅读文字是远远不够的,学生根本无法感知文本之美。如果我们运用现代信息技术，将文本转化为现实场景，利用多媒体图片或视频向学生展示壮丽的自然景观，让学生观察想象、通过教师的深 情描述,体验作者所描摹的情景，使其感同身受，学生自然而然就能理解文中的意境之美、文笔之美。如在教学《乡愁》时，教师适时播放视频,给学生展现烟波浩渺的台湾海峡,画面上一位翘首望乡的白发游子在船头大声吟哦,我们听到的是朗读者声情并茂、感人至深的深情吟诵,学生们会被这浓重的乡愁深深感染,情不自禁地跟着一起朗诵,自然而然产生强烈的情感共鸣。 5、信息技术融入作文教学，能够提升阅读写作效率，促进阅读和写作方式的变革。 传统教学中课堂知识的传播,主要依靠于教师的口头表述和板书表达。但这两种方式的教学方式,学生学习接受信息的速度、效率、学习的效果非常有限。如果采用信息技术来进行作文教学，就会别开生面，柳暗花明。首先,运用多媒体信息技术展示教学信息的速度飞快,教师轻点鼠标,就能瞬间展现教学内容,节省了教师板书的时间, 大大提高了课堂效率;其次,多媒体技术显示的内容极其