初中数学_综合与实践 能将矩形的周长和面积同时加倍吗教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 PAGE 1页 综合实践 《能将矩形的周长和面积同时加倍吗》教学设计 教学目标 (一)教学知识点 探索“任意给定一个矩形，是否存在另一个矩形，它的周长和面积分别是已知矩形周长和面积的2倍”的议题． (二)能力训练要求 1．经历猜想、证明、拓广的过程，增强问题意识和自主探索的意识． 2．在问题解决的过程中综合运用所学知识，体会知识之间的内在联系，形成对数学的整体性认识． 3．在探究的过程中。感受由特殊到一般、形数结合的思想方法，体会证明的必要性． 4．在合作交流中扩展思路，发展学生的推理能力． (三)情感与价值观要求 1．积极参与数学活动，积极思考并与同学合作交流． 2. 获得成功的体验和克服困难的经历。增强运用数学的信心． 教学重点 探究“任意给定一个矩形，是否存在另一个矩形，它的周长和面积分别是已知矩形周长和面积的2倍”，从而获得解决问题的方法和途径． 教学难点 从特殊到一般，启发学生综合运用一元二次方程、方程组、不等式、函数等知识发现具有一般性的结论，寻求一般性的解决方法． 教学方法 自主探索——合作交流． 教具准备 多媒体演示 教学过程 （一）探究活动1：正方形“倍增”问题 Ⅰ．创设情境问题，搭建探究平台 [问题]1.“任意给定一个正方形．一定存在另一个正方形，它的周长和面积分别是已知正方形周长和面积的2倍”．（多媒体演示） 2.你准备怎么去做? 3.你有哪些解决方法? 小组合作交流： 设已知正方形的边长为1，填表： 已知正方形 所求正方形 所求正方形 边长 1 周长 4 8（周长固定为2倍） 面积 1 2（面积固定为2倍） 改变已知正方形的边长试一试，你能得到什么结论？ 设已知正方形的边长为a，填表： 已知正方形 所求正方形 所求正方形 边长 a 周长 4a 8a（周长固定为2倍） 面积 a2 2a2（面积固定为2倍） 总结：任意给定一个正方形．一定不存在另一个正方形，它的周长和面积分别是已知正方形周长和面积的2倍 探究活动2：矩形“倍增”问题 [问题]任意给定一个矩形,是否存在另一个矩形,它的周长和面积是已知矩形周长和面积的2倍? 老师提示: 矩形的形状太多了我们可以先研究一个具体的矩形,比如长和宽分别为2和1,怎么样? 如果矩形的长和宽分别为2和1,那么其周长和面积分别为6和2.所求矩形的周长和面积应分别为12和4. 接下来该怎么做?你有何想法? 有两种思路可供选择: 先从周长是12出发,看面积是否是4; 或先从面积是4出发,看周长是否是12. 已知矩形 所示矩形 长 2 x= 宽 1 y= 周长 3 周长为12（x+y=6) 面积 2 面积为4（xy=4) 分组讨论： (1)从周长是12出发,看面积是否是4; 如果设所求矩形的长为x,那么它宽为6-x,其面积为x(6-x).根据题意,得 x(6-x)=4. 即 x2-6x+4=0. 如果这个方程有解,则说明这样的矩形存在. 解这个方程得: 结论:如果矩形的长和宽分别为2和1,那么存在另一个矩形,它的周长和面积是已知矩形周长和面积的2倍. (2)从面积是4出发,看周长是否是12. 解:如果设所求矩形的长为x,那么宽为4/x,其周长为x+4/x).根据题意,得 即 x2-6x+4=0. 显然这个方程有解,由此说明这样的矩形存在. 解这个方程得:结论:如果矩形的长和宽分别为2和1,那么存在另一个矩形,它的周长和面积是已知矩形周长和面积的2倍. 如果已知矩形的长和宽分别为3和1,是否还有相同的结论? 如果已知矩形的长和宽分别为4和1,5和1,……,n和1呢? 更一般地,当已知矩形的长和宽分别为m和n时,是否仍然有相同的结论? 分析:如果矩形的长和宽分别为m和n,那么其周长和面积分别为2(m+n)和mn,所求矩形的周长和面积应分别为4(m+n)和2mn. 从周长是4(m+n)出发,看面积是否是2mn; 解:如果设所求矩形的长为x,那么它宽为2(m+n)-x,其面积为x[2(m+n)-x].根据题意,得 x[2(m+n)-x]=2mn. 即 x2-2(m+n)x+2mn=0. 解这个方程得: 探究活动3：从函数的角度看问题： 将方程x+y=6和xy=4转化