初中生物_基因控制生物的性状教学课件设计.ppt

blue rose 转基因植物 转基因动物 LOGO * * * * * * 　　 　 　　 * * * * * 第一节 基因控制生物的性状 八年级下册生物第七单元第二章 学习目标： 1、掌握遗传、变异、性状、相对性状的概念并举例。 2、理解性状是由基因控制的。但是也受环境的影响。 3、关注转基因食品。 遗传 变异 遗传和变异 遗传是指亲子间的相似性。 变异是指亲子间和子代个体间的差异。 自然界中，遗传与变异现象是普遍存在的，它们通过生殖和发育而实现。 请判断下列哪些现象是遗传？哪些现象是变异？ 1、种瓜得瓜，种豆得豆。 2、一猪生九子，连母十个样。 3、龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。 4、科学家把千年古莲子培育出莲花,这些莲花跟现代莲花有相同地方,又有差异。 豌豆的形态 番茄的颜色 兔毛的颜色 鸡冠的形态 性状 (形态结构) 性状 (形态结构) (行为方式) 性状 性状就是生物体的形态结构、生理和行为等特征的统称 同种生物同一性状的不同表现形式 __________ 相对性状 ________________ ___________ 下列说法对吗？为什么？ 1.同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小。 2.金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。 3.狗的直毛和狗的白毛是相对性状。 4、狐的长尾和蛙的无尾。 × √ × _____ _____ __ __ 课堂练习 __ __ × 父母的性状是怎样遗传给子女的呢？ 受精卵 子女 发育 父 母 精 子 卵细胞 受精 转基因超级鼠 小鼠 一胎所生的转基因超级鼠和小鼠 核未融合的受精卵 大鼠生长激素基因 将受精卵注入输卵管 分析与推测 1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状? 鼠的个体大小 控制这个性状的基因是什么? 大鼠生长激素基因 分析与推测 2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系? 基因控制生物的性状。 分析与推测 3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 传递的是控制性状的基因。 生物表现出来的性状是否都是由基因控制的呢？ 基因控制生物的性状,但是但生物体的许多性状是基因和环境共同作用的结果。 LOGO * * * * * * 　　 　 　　 * * * * *