力的分解学案1人教课标版实用教案.docxVIP

课题 力的分解 教学内容 教学设计或学习心得 学 . 知道力的分解是力的合成的逆运算。 新课导入： 习. 通过实验探究，理解从力的实际作用效果分解力，并能用力的分解分析 目 日常生活中的问题。 . 会用图解法求分力，用直角三角形知识计算分 标 力。 ．力的分解：如果一个力的作用效果可以用几个力来 ，这几个力称为这一 个力的．求一个力的分力叫做力的分解．力的分解是力的合成的．同样遵 守，即以已知力作为画平行四边形 ，与已知力共点的平行四边形的表示两 个分力的大小和方向． ．矢量和标量： 既有大小又有方向 ，相加时遵从 (或 )的物理量叫做矢量． 只 有大小 ，没有方向 ，求和时按照相加的物理量叫做标量． ．三角形法则：把两个矢量从而求合矢量 ，这个方法叫做三角形法则． 课 思考 早期的石匠用钢钎劈石头 ，他们选用较细的钢钎在被劈的大石块上 本 凿一个深孔 ，然后把一根较粗的钢钎安放于孔内 ，如图所示用铁锤沿钢钎 导 的方向用力一砸 ，石块就会被劈开．钢钎对石块产生什么作用效果？坚硬 读 的石块为何能被小小的钢钎劈开？ 合 作  图 探究一、力的分解 [问题情境 ] ．用两细线悬挂一铁球，在细线的夹角逐渐增大的过程中细线断掉了，这是怎么回事呢？ ．找两名力气比较大的同学上台进行拔河比赛，再鲜明对比地请一位个子 小的女同学上台， 交给她一个艰巨的任务， 即要求她一个人拉动两个人． 教师指导让小个子女同学在绳子中间用力一拉，两位大力士都被拉动了．一名弱小女子能拉动两名大力士，这又是怎么回事呢？ 探[要点提炼 ] 究 ．定义：一个作用力产生了两个效果力 、，即和两个分力 、产生的是相同 的，我们把将分解为分力 、的过程称为力的分解． ．求一个力的分力叫做力的分解 ，力的分解是力的合成的． ．力的分解的运算法则是定则． [问题延伸 ] 两个分力是否是物体受力又多出的两个力呢？ [问题情境 ] 如图所示， 把一个物体放在倾角为 α的斜面上，物体并没有在重力作用下 下滑．从力的作用效果看，应将重力怎样分解？两个力的大小与斜面倾角 有何关系？ [要点提炼 ] ．力的分解的几种常见情况： () 已知两个分力的方向 ，求两个分力的大小．如图所示 ，已知和 α、β，显然该力的平行四边形是唯一的 ，即、的大小也唯一确定． () 已知一个分力的大小和方向 ，求另一个分力的大小和方向．如图所示 ， 已知 、及 α， 显然此平行四边形也是唯一确定的 ，即另一个分力的大小和方向只有唯一答案． () 已知一个分力的大小和另一个分力的方向 ，即、 α及的大小已知．这时 又可能有下列情形： α，有两个平行四边形 ，即有两解 ，如图甲所示；但若≥ ，则只有一个解 ，如图乙所示． 合 作 探 究 图 ②＝ α，有一个平行四边形 ，即唯一解 ，如图丙所示． ③ α， 此时构不成平行四边形 ，即无解 ，如图丁所示． () 已知两个分力的大小 ，求两个分力的方向．如图所示 ，当绕着力的方向将图在空间中转过一定角度时 ，仍保持 、大小不变 ，但方向变了 ，此时有无穷组解． ．力的分解的原则：按力的作用效果分解． [问题延伸 ] ．公园的滑梯倾角为什么比较大呢？ ．为什么高大的立交桥要建有很长的引桥？ 探究二、矢量运算法则 [问题情境 ] ．矢量与标量 像位移、速度、力等这种既有大小，又有方向的物理量叫量；像时间、质  图 图 图 量、温度等只有大小，没有方向的物理量叫量，矢量与标量的根本区别在 于它们的运算法则不同：标量的运算法则为法 (或法 )，矢量的运算法则为 定则或定则． ．矢量运算法则 () 平行四边形定则： 如图甲所示， 平行四边形的两邻边表示两个分矢量和，它们所夹的对角线表示合矢量 .线段的长度表示矢量的，方向由表示． () 三角形定则：如图乙所示，三个矢量、和构成一个三角形，其中首尾连 接的矢量、为两个分矢量，从一个矢量的箭尾指向另一个矢量的箭头的矢量为，矢量三角形三条边的长度和方向分别表示三个矢量的大小和方向． 图 探究三、解题方法 例 关于力的分解 ，下列说法正确的是 ( ) ．力的分解的本质就是用同时作用于物体的几个力产生的效果代替一个力的作用效果 ．分力的大小可能大于合力的大小 ．力的分解是力的合成的逆运算 ，同样遵循平行四边形定则 ．分解一个力往往根据它产生的效果来分解 变式训练 将图甲 、乙两种情况中各力按作用效果分解． 图 () 地面上的物体受斜向上的拉力 .()电线对点的拉力 . 例 已知力 ，其一个分力与成 °角，另一个分力的大小为 ，方向未知 ，则 的大小为 ( ) 变式训练 将一个 的力进行分解 ，其中一分力的方向与这个力成 °角，求另一分力的大小不会小于多少？ ． 若将一个力分解为两个力 、，则下列说法正确的是 (