声现象复习教学案苏科版实用教案.docx

第一章 声现象 复习教学案 基础知识： 一、声音是什么： . 声音：是由于物体产生的，停止，发声停止。 ．声音以的形式传播，它具有。 ．通常情况下，声音在空气中的传播速度约为。 声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要。 二、乐音的三要素： ．响度表示声音的 ，是由声源振动的决定的。 音调表示声音的 ，是由声源振动的决定的 。 音色与发声体的材料和结构有关。音色不同，声波的也不同。 三、令人厌烦的噪声 .（）噪声和乐音的区别 乐音是指通常是指的声音，乐音的波形是的。 噪声是指的声音，噪声的波形是 的。 （）噪声的来源和分类： 、、。 （）噪声的级别和危害：人们用（符号）为单位来表示声音的强弱。 （）噪声的控制：减小噪声对人们干扰的主要途径有： ； ；。 四、人耳听不见的声音 ．（）把频率范围在至之间的声波叫做可听声。 频率高于的声波叫做超声波。频率低于 的声波叫做次声波。 （）超声波的应用 利用超声波的、 、 等特点。应用有 利用 装置测距 超声波 。超声波 测定器 超声波 器 超声波 器 利用超声波 的特点粉碎结石 （）次声波及其危害：次声波的特点是，一定强度的次声波对人体会造成严重危害，强大的次声波还会对等造成破坏。 实验探究： 一、声音是什么 .如图所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台” ．台上小人在音乐声中翩翩起舞， 这个现象说明． .描述图中的实验现象 用同样大小的力用铅笔轻轻敲打衣架时， 么不同？ 该实验可得出结论：  你听到的情况有什 .  描述图中的实验现象： 在水中摇动小铃铛，你  （能或不能）听到铃声。 该实验可得出结论：  . . 描述图中的实验现象： 随着瓶内空气的抽出，正在发声的手机的铃声有什么变化？答 该实验可得出结论： . 二、声音的特性 .如图可用来探究鼓声的与鼓面振动的关系； （）写出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法 . （）小朋友用力越大，鼓面振动幅度越，听到的声音的越。 （）该实验可得出结论： . .如图器材可以探究声音的与声源振动的关系。 （）描述图中的实验现象： 用一张硬纸片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到的声音是 . （）该实验可得出结论： . （）如下图：用一张硬纸片以同样速度分别在粗木梳和细木梳上划过，则声音的不同，原因是在振动发声时振动的快慢不同。小明同学根据此实验得出结论：音调与发声体粗细有关。你是否赞同他的观点？理由 。 图 .如图所示，将刻度尺的 一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于产生的；显著改变 刻度尺伸出桌面的长度， 用与上次相同的力拨动， 能够听出声音的发生了变化 （选填 “响度”、 “音调”或“音色” ） .小明想探究“不同材料 (衣服、锡箔纸、泡沫塑料 )的隔音性能” ，除了待检测的材料外，可利 用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒 . （）在本实验中适合作声源的是 ； （）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料 .他设想了两种实验方案： 方案：边听声音，边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离 方案：站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度 . 你认为最佳的方案是 ,其理由是 （）通过实验得到的现象及数据如下表所示： 材料 泡沫 锡箔纸 衣服 材料 泡沫 锡箔纸 距离 响度 弱 较响  . 衣服 较响  则表 中三 种材 料隔音性能由好到差的顺序为． 复习检测： . (湛江）“南三听涛” 是湛江八景之一， 濒临浩瀚的南海，天水相连，涛声喧哗，  巨浪排峰． 声 音是由物体的产生的，涛声是通过传到人耳的． .（烟台）有些耳聋病人配有骨导式助听器就能听到声音的原理是。 ．小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习 时避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；把房间、厨房门窗关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三方案中，第一种是在处减弱噪声；第二种是在中减弱；第三种是在  ② 种 处 减弱噪声。 . 敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得约高；  将 发声的音叉接触水面， 能溅起水花， 且音叉声音越响溅起的水花越 大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大。根据上  述 现象可归纳出： （）声音是由物体的产生的； （）。 .（江苏）如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实 验是用来探究 ．声音能否在真空中传播．声音产生的原因 ．音调是否与频率有关．声音传播是否需要时间 .（成都）当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村 ”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！ ”他们作出判断的依据是：不同演员声音的 ．音调不同．响度不同．音色不同．声速不同 .(济宁 )为了探究声音的响度与