《黄山奇石》第一课时学习教学学习设计.docx

《黄山奇石》（第一课时）教学设计 一、导入新课 1．同学们，喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？ 同学们去的地方可真不少！真让老师羡慕。今天老师想和同 学们一起乘上旅游快车一同到黄山去转转，看一看那里闻名 天下的奇石，愿意吗？ 2．运行多媒体课件，齐读课题，看到这个题目，你想提出 什么问题呢？ 二、看录像 1．大家的问题提得真好，老师相信你们在学习的过程中都 能解决。现在我们一起到黄山看一看吧！ （运行课件的视频 部分） 2．同学们黄山美不美？刚才有的同学问道有哪些奇石，现 在你明白了吗？大家知道重点讲了哪些奇石？ 三、学课文 1．那么为什么说这些石头是奇石呢？它们奇在什么地方？ 刚才就有同学提到这个问题，我们学习小组一起讨论讨论好 不好？ 下面就请学习小组自由选择一块你们最喜爱的奇石，先读一 读描写它的句子，再交流交流它们怎么奇，奇在什么地方， 然后有感情地去朗读。请小组长带领组员开始学习。 （让学 生自己从课件中调出描写文章的画面） 第 1 页 2．小组合作学习。 3．小组汇报。 多种形式练读。 “金鸡叫天都”又怎么奇呢？ 我们一起来读一读。 1）同学们，这么奇妙的景色书上却没有图片，多么遗憾呀！请同学们打开绘图工具，根据书上的描写自己展开想象画一画。（学生点击画一画按钮，打开绘图工具） 2）调出一位同学的画面进行广播，大家看，这位同学画得怎么样？拿出书读读描写它的句子，对照画面，这位同学画的和课文中描写的是否相符？有不相符的地方吗？金鸡叫天都又是怎样一种景象呢？再调出一位画得较好的画面，请看这就是著名的“金鸡叫天都”。 3）同学们真能干！你们不仅说得好、读得好，而且画得也好。如果把这几个自然段连起来读读，再配上音乐，老师相信，你们就更能体会到黄山奇石的美了。 4）老师为你们准备了几首不同的乐曲，请大家先听听，哪首乐曲更适合这篇课文的朗读？先听听第一首，配上是不是适合这篇课文的朗读？节奏有些太快了。再听听第二首乐曲是否适合？节奏有些慢。再听听第三首，适合吗？看来这三首只有第三首适合这篇课文。这篇课文写得很美，应配上 舒缓的音乐， 你们不仅会读， 而且会鉴赏音乐， 你们真棒啊！请同学们戴上耳机自己选择音乐试着朗读一下。 四、观画面 第 2 页 黄山的奇石 有很多， 像天狗望月、 子 球、仙女 琴?? 那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去 它起名字 呢，大家愿意 ？运行 件出示奇石的画面 1． 大家 真 察 些奇石，想想 它 起个什么名字？ （小 ） 3．你想 哪 奇石起名字呢？ 什么 起？ 有什么名 字？ 4．你 的想象力真棒！老 相信其余的 些奇石你 起的 名字会更有趣！同桌之 互相 。 些奇石的名字多有意思啊！ 五、当 游 同学 ，黄山的景色有趣，黄山石奇，起的名字更奇，因此吸引了 多多的游客，同学 ，如果你是黄山的小 游，你会怎 向大家介 些奇石呢？下面 你 自己喜 的一种奇石介 介 吧！ （自由 ）下面 几位同学 我 介 一下黄山的奇石。 多么出色的小 游呀！ 六、拓展 听了你 的介 ， 老 都深深地 上了黄山 美 的地方。同学 ，你 知道 ？黄山奇石只是黄山的四 之一，它 有奇松、云海、温泉三 呢， 大家点 老 你 准 的 料 ，去尽情地欣 吧！ 第 3 页 总结 是啊，黄山真是一幅立体的画，又是一首无字的诗，只有身 临其境，才能得到美的享受。 愿大家有机会一睹黄山的风采！ 【教学说明】 本课是多媒体网络环境下的教学课例，是“以学生为中心” 教育思想开发的，主要有以下三个特点。 1．通过老师建构学习环境，在学习过程中充分发挥学生的 主动性，老师将所要讲授的内容设计成多媒体课件，让学生 在老师的引导下小组讨论自主学习，如给奇石起名字、为课 文配音乐、选择喜爱的段落进行朗读、为奇石画像、了解黄 山其他的三绝。 2．让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知 识。本课设计了一个争当小导游的环节，让学生应用学过的 知识为各种奇石进行解说，激发学生的学习兴趣，进一步提 高了学生的口语表达能力。 3．本课有一个为课文配音乐的环节，老师准备了几种不同 风格的乐曲，让学生进行辨听试读，找出适合本课的音乐， 让学生知道本文写得很美，应配舒缓的乐曲，提高学生的音 乐鉴赏能力。还有一个在教学金鸡叫天都的时候，书上没有 配出相应的画面，老师为发挥学生的想象能力，设计了让学 生自己通过文中的文字描写进行想象绘画，画好后通过网络 让学生互评，加深对文章的理解。 第 4 页