初中美术_《有创意的字》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

—PAGE 5— PAGE 《有创意的字》教学设计 本课属于“设计.应用”领域，阐明了创意无处不在，创意美化生活，并通过了解创意字体的设计规律和方法，让学生自己设计创意字，从而达到独立绘写的能力。培养学生创造美的意识，提高学生的审美能力。 一、教学目标： （一）知识与技能 学生能了解黑体，宋体等基本美术字的特征；学习和掌握创意美术字的变形规律和方法，设计出造型美观，有独创性的创意字体。 （二）过程与方法 通过问题引导、师生互动、对比欣赏，学生了解创意字体设计的特点，掌握设计创意字体的基本方法 （三）情感、态度与价值观 通过欣赏和对比，鼓励学生敢于发表见解，形成创新的思维方式,体验美术活动的乐趣，陶冶高尚的审美情操。 二、教学重难点 （一）本课重点。一是了解创意的角度；二是学习艺术字的表现方法。 （二）本课难点。理解创意字体设计中的“创意” ，达到独立绘写的能力。 三、教学过程 （一）引导阶段 汉字是世界上使用人数最多，也是历史最悠久的一种字体。从传说中的仓颉造字到甲骨文，金文，再到大篆，小篆，隶，楷，草，行。汉字的发展是个漫长而又充满创意的过程，随着社会的繁荣，多媒体时代的需求，汉字衍生出多种应用范畴，你都在哪里看到过这些字呢？ （学生回答，教师展示） 细心的你再仔细观察，这些字体和教科书上的字体一样吗？ 教师展示flash《山的变形》 （板书课题） （二）发展阶段 （1）黑体字，宋体字的特点，创意美术字的定义。比较黑体字“山”和宋体字“术”发现它们之间的不同，总结特点。回忆flash《山的变形》感受创意美术字是从基础美术字中经过变形夸张而来，并且更醒目，更美观，更有趣味。 （学生对比发现，总结归纳） （2）字体变形的规律 出示图片汉字“球”和的联系，让学生说出变体美术字“球”是变化了字体的形状。并举例。 出示创意字“解”引导学生说出变化了字体的结构。 出示创意字体“加减乘除”引导学生理解创意字体还可以根据字体的字义来进行变化。并请学生举例说明。 变体美术字是树干，字体变化的规律是树枝，方法是树叶，要想树茂盛除了有坚韧的树枝还要有茂盛的树叶。下面我们一起来学习创意美术字的表现方法，让我们的创意美术字更加充实，美观吧。 （3）创意美术字的表现方法 A、形象化。把字体和事物的形象联系起来，作形象化的处理。想一想，汉字“虎”让你想到什么？ （学生回答） 根据学生的回答出示创意字“虎”。那么“豹”呢？加深学生的印象，提高感受力。 （学生回答，教师出示图片） B、意象化。教师提问“一气呵成”什么意思？ (学生回答，一口气把一件事情完成) 教师出示图片《子归母怀》，提问学生看到这个图片的感受。理解创意美术字的内涵，体会作品的温情。 C、装饰化。出示图片《花》提问学生这幅作品对字体做了哪些改变。 （学生回答） 教师总结除了给字体做外部的装饰外，我们还可以给字增加字体的立体感，或者给字体添加阴影和肌理。 我们学习了三种创意字体的表现方法，一起来做个小练习巩固下。 （4）反馈练习检验学生理解能力 教师出示图片《辣》，请大家讨论一下这个创意美术字采用了哪种表现方法？ （学生讨论并回答） 教师总结形象化，意象化和装饰化三种表现方法不仅可以单独使用还可以多种方法联合使用，这样创作出来的字体更加美观。 这个创意美术字还可以更漂亮吗？ （学生回答，可以改变色彩，更加深了字体的感染力） 教师评价。 （5）打开思维，开拓眼界 教师展示创意美术字的优秀图片供学生欣赏，并提出问题，请问哪一个作品让你印象深刻？为什么？ 引导学生利用学到的知识分析作品运用的表现方法，了解创意字体的构思及类型。 （6）教师演示，总结步骤 教师演示创意美术字的创作步骤，学生总结。 （7）学生活动 欣赏了那么多优秀的作品，有些同学已经迫不及待了，下面老师就把空间留给你们，开启你们的创意和才艺，去创作最有趣，最美的作品吧。 作业要求：请创作一幅创意美术字作品。 （屏幕展示作业要求，播放音乐，学生练习制作，教师指导） 三、展示与讲评阶段 （一）推荐代表谈一谈自己的创作体会。（怎样想的，怎样做的） （二）学生当评委，给同学的作品品评优缺点。 （三）师生评议，举行小型作品展。 四、收拾与整理阶段 通过展示与讲评，让学生发现自己作品的优缺点，并指导学生进行调整和完善。 教师总结这节课的要点提出期待，下课。 《有创意的字》 九年义务教育阶段是全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中美术教学具有不可替代的作用。美术课程要其凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性四大特点。本学段要求：第四学段(7、9年级) 设计一应用”学习领域目标：了解设计的主要门类和基础知识，运用一定的手段、形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作。 改善环境