《盛世与危机》教学设计正式版.docx

《盛世与危机》教学设计 一、教学设计思路 《盛世与危机》是川教版《中国历史》七年级下册第八学习主题第 5 课《封建帝国的危机》第一个子目。清朝是中国古代最后一个王朝，康乾盛世是中国古 代最后一个盛世。其中盛世隐藏的危机值得深思。政风好坏，从来都关系到朝代兴亡，盛衰隆替。腐败必然导致灭亡。在中国历史上，引发盛衰之变，导致社会动荡的根本原因只有一个，那就是政治腐败，而不可能是一些人所鼓吹的政治异己的煽动和策划，或严重的自然灾害。原因很简单，如果普通百姓能安居乐业，那么少数人的煽动不可能使他们轻率地抛弃家产，铤而走险；如果统治者仍具有清醒的头脑，官僚队伍仍保持着严密的组织性和行政效力，那么，它更不会在严 重的自然灾害面前，消极救灾，以致自然灾害 “趋饥民为盗贼 ”。因而，繁荣能维持多久，统治能否长期保持稳定，关键取决于政权自身的状况。因此本课将侧重对 康乾盛世隐藏危机的挖掘，并发挥历史教学的作用，以史为鉴，引导学生反思：①盛世出现的共同原因？②盛世隐藏哪些危机？③康乾盛世隐藏的危机对当今中国吏治管理有何借鉴意义？从而培养学生辨证看到事物发展的能力。 二、教学设计 （一）教学目标 1、知识与能力 了解清朝前期经济繁荣和清政府实行闭关锁国政策的表现。理解：封建帝国 出现危机的原因；清政府实行闭关锁国政策的原因和影响。 2、过程与方法 通过概述康乾盛世时期经济发展的史实和清政府实行闭关锁国政策的表现。 培养学生的概括能力；通过分析清王朝走向衰落的原因，培养学生辩证分析历史 现象的能力。 3、情感态度与价值观 通过反思康乾盛世出现原因，使学生认识到国家统一，社会安定是经济发展 的前提。通过对闭关锁国政策的负面评价，认识到人类文化总是在相互交流中发 展的。 （二）教学重难点 教学重点：康乾盛世 教学难点：怎样认识康乾盛世 （三）教具准备 小黑板（预习提纲）；康乾盛世动画 （四）教学过程 教师活动 导入：说说已学过哪些盛世？今天我们讲要学习：中国历史上最后一个盛世— 盛世。 一、盛世与危机 1、康乾盛世 概念：清朝 、 和 皇帝时期，经济繁荣，国力强盛。史称“康乾盛世” 。 2、盛世的表现  学生活动 预习：（ 5 分钟） 1、 什么叫康乾盛世？ 2、 康乾盛世的表现有哪些？ 3、 综合分析历代盛世局面， 说说康乾盛世出现的原因？ 4、 康乾盛世隐含了哪些危机？ 对照中国当今吏治，讨论：以史为鉴，应注意从哪些方面规范吏治，使国家政治更加清明？ 1、据北京前门街市图宏观描述清朝时期经  右手栏 1、本课分两部分 预习。 过渡：观察乾隆时北京前门街市图 农业： ①水稻等产量提高 (双季稻、三季稻的出现 ) ②棉花种植面积扩大→推动手工业——棉纺织业的发展——带动人民生活水平的提高。 手工业——制瓷业的发展 3、盛世隐藏的危机 表现：土地兼并严重，统治集团奢侈，吏治腐败，军队腐朽，阶级矛盾日益加剧。  济的总体发展情况。 2 练习：如果你生 活在明朝， 下列作 2、观察清末农业生产概况图，指出农业生 物中，你能吃到的 产耕地的使用情况——坡地及贫瘠土地的 是（ ） 新利用及原理。 ①玉米 ② 甘薯 3、回忆：棉花技术的传播： 朝， 将 ③占城稻④马铃 海 南 族的棉纺织技术由 方 传 薯 到 。 A ．① B．①② 4、说说景德镇制瓷史的沿革，比较北宋、 C．①②③ 清朝，景德镇瓷器发展的不同侧重点。 D．①②③④ 1、举例说说康乾盛世时期的腐败现象： 2．在明朝，瓷器 康熙帝本人以仁爱著称，对一些腐败的官 制造业居首位的 员的处罚较轻，导致康熙末年腐败成风。 是（ ） 雍正帝时一方面加大反腐力度，严惩贪官 A ．杭州 污吏绝不留情，另一方面采取火耗归公和 B．景德镇 养廉银措施以减少腐败。火耗归公一定程 C．苏州 度上杜绝了一些官员的贪污钱路，养廉银 D．遵化 措施给官员以可观的经济收入（即高薪养 廉），让他们不要为贪钱而失去现在的俸 禄。 所以雍正一朝吏治较好。但是到了乾 隆后期，吏治更差。特别到了乾隆晚年， 一个和珅的家产竟能达到 8 亿两（实际现 在学术界估算应在 2000~3000 万两之间） 白银。康熙时代，宰相明珠，索额图所贪 污钱财远超号称明朝最大贪官的宰相严嵩 数十倍，而康熙却几十年来对他们的行为 视而不见。雍正时代，即使在表面的高压 下，由贪污导致的考场舞弊事件依然层出 不穷。到乾隆中叶以后，局势更加混乱， 官僚队伍的腐败一发不可收拾， “大抵为官 长者廉耻都丧，货利是趋” ，不但中下级官 员纷纷贪污受贿，而且像大学士和珅这样 位至 “宰辅 ”，深受皇帝信重的高级官僚， 也营私舞弊，贪赃枉法，且贪污之巨大可 谓空前绝后。尽管乾隆有时也厉行惩处， 诛杀不少贪官（其中包括不少总督、巡抚 等高级官僚） ，但收效甚微， “