案例、促使学生发展.docVIP

PAGE PAGE 6 让数学促使学生自主发展 缙云县实验小学 朱国鸿 一、背景分析 《数学课程标准》明确了数学教学的目标是通过数学学习和实践，使学生在获得重要数学知识、基本数学思想方法和必要的技能知识过程中，学会用数学的思维方式进行观察和分析，增强应用数学的意识，并具有初步的创新精神和实践能力。她的基本理念之一就是在义务教育阶段的数学课程应突出体现发展性，使数学教育面向全体学生，实现：不同的人在数学上得到不同的发展，它强调了数学对人发展的重要作用。实践表明，在教师的引导下，由学生自己主动获取知识，能在记忆中保持更牢固和深刻，还能使学生养成在日后的实践中更完美地应用这些知识的习惯，有利于学生的可持续性发展。因此，我们在数学教学中，要创造性地开展教学，为学生的自主学习提供最多的时间和最大的空间，以充分调动学生开展智力活动的积极性，引导他们在学习的过程中，不人云亦云，敢于提出不同的见解，获得积极的情感体验，形成乐于自主探究学习的良好习惯，以促使学生在数学学习中得到应有的发展。 现以浙教版第十一册第一面“百分数的意义和写法”为例，谈谈在数学课堂教学中如何让学生主动学习，促使学生的全面发展的一些做法和体会。 二、案例片段 片段一：寻找数学知识的生活模型 1、请同学们展示收集到的百分数。 师：请同学们说说你在什么地方