初中化学_酸的性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

酸和碱的学习，主要遵循了从个别到一般的学习思路，让学生从对一种物质的学习，演绎归纳出对这一类物质的认识——在这里，教材的编排不仅是对酸的学习是这样，对酸的通性的学习也是这样安排的。对于初三学生来说，这个能力正在培养过程之中，由此及彼的能力对部分学生来说还有一定的困难。 对策：在教授这一部分内容时，教师不能仅从教材出发，更要从学生的学习能力、接受能力出发，兼顾学生的个性差异，做到因材施教，并加强学生之间的交流与合作，在充分信任学生的基础上，放手让学生去探究，合作解决相关问题。最好是能够系统地巩固一下关于物质分类的有关知识，让学生对酸、碱的性质的学习建立在熟知物质分类的基础之上，更有利于学生分清楚能与酸、碱起反应的物质类别。 初中化学原则上遵循“从生活中来，服务于社会”的理念，教学中一般都倡导教师要从学生实际出发，创设情境让学生走进化学——酸和碱的教学也不例外，教材在安排学习酸和碱的性质时，先安排了两节内容——《生活中的酸和碱》以及《中和反应的应用》，这既是对化学知识的学习，更是为学习酸和碱的性质做好铺垫。虽然学生在日常生活中接触的酸和碱也不少，但仅仅是有所接触，只停留在表面现象上，并不能够有一些较深层次的认识和思考。 酸和碱是初中化学学习过程中的重点、难点部分，同时又是对初中所学化学知识的总结和提升，本身学习起来就是有一定难度的；同时，酸的化学性质又分为了五个方面，对学生来说理解、掌握的难度较大；另外，学生不仅要对酸能够从个别到一般，还要对指示剂、活泼金属、氧化物、碱、盐等各类物质都要有一个从个别到一般的熟练认知，这都是学生在学习之前所不具备的能力；而且教学中在两个课时的学习中，学生不仅要学习两种酸的物理性质，还要在学习盐酸的化学性质的基础上，自行去研究、归纳硫酸的化学性质，这对于还未完全理解盐酸的性质的学生来说，无疑又是一种无形中的障碍；最后，这一部分的学习还有一个难点，即相关化学方程式的书写等。需要指出的是，这些难点到了学生身上，绝不仅是几个难点的简单相加，很有可能是相乘的关系。 充分发挥学生学习的主动性，课前安排学生充分预习、交流，课上教师要突出重点，学生能独立解决的问题，就要充分发挥学生的能动性；同时加强学生之间的互动合作，采取兵教兵策略，提高教学的针对性；最后是针对性强的达标训练，让学生在实际应用过程中加深对所学知识的理解。 我所面对的是九年级的学生，他们刚接触化学这门学科，对化学学科充满好奇心和求知欲，尤其对反应中的实验现象兴趣更加浓厚，所以在授课过程中要结合学生的兴趣采用相应的教学方法进行教学;另外虽然已经积累一定的化学知识，但是实验设计和动手操作能力还相对较弱，所以教师要注意进行启发引导，同时也给予学生动手操作的机会，这样更有利于学生能力的提升。 常见的酸 测试题 ?? 1、紫色石蕊遇到酸性的溶液显___色，遇到碱性的溶液显_____色，无色酚酞遇到酸性的溶液显___色，遇到碱性的溶液显______色。 2、纯净的浓盐酸（浓硝酸）____-色的溶液，其中硝酸的化学式是_______，他们都是___________气味的气体，他们在空气中会形成________，从而说明浓盐酸、浓硝酸都具有_______性。将生锈的铁钉到入过量的稀盐酸中，发生反应的化学方程_________________________、__________________________________，稀盐酸还可以洗去长时间装石灰水试剂瓶上的白色固体，发生反应的化学方程式为_______________________________。 3、浓硫酸是___色粘稠状的液体，98%的浓硫酸的密度为1.84g/ml，密度比水的大。浓硫酸不挥发，但硫酸具有_______性，所以常用来做干燥剂。可以用来做干燥剂的物质除浓硫酸外，还有________、________等。但其中二氧化碳、氯化氢、二氧化硫等气体不能用______干燥，因为________________。氨气不能用_________干燥。 4、浓硫酸在稀释时，一定将_____沿器壁_______到入____中，并___________。 5、酸具有通性的原因：在不同的酸溶液中都含有相同的_________ 碱具有通性的原因：在不同的碱溶液中都含有相同的____________ 6、酸和碱作用生成盐和水的反应叫______反应。该反应的实质____________。 在酸碱盐部分中，生成盐和水的反应总共有3种类型，分别是____________、____________、________________________. 7、人的胃液里含有少量的盐酸，胃酸过多时常服用含氢氧化铝的药物，其反应原理是（用化学方程式表示）????????????????? ????????????