一年级上册数学认识钟表第一次备课.docxVIP

数学一年级认识钟表教案 备课日期： 2019 年 9 月 22 日 上课日期： 年 月 日 编 课题 认识钟表 课型 新授 号 教学 一年级数学上册第七单元教学内容： 《认识钟表》第一课时（ 84-85 页)认识整时。 内容 教材 分析 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备  一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验 , 因此大多数孩子会 看整时 , 但这些只是粗浅的 , 感性的 . 教材安排了与学生生活息息相关的 情景 , 有助于学生更好地认识时间 . 1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应 用意识。 3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 认识钟面及整时 认识钟面及整时 钟面模型、学生学具钟面、课件。 错例 分针和时针都指向 12 的时候，孩子不能确定是几时 预设 教 与 学 活 动 二次复备 一、创设情境，谜语导入： （一）、师导言：同学们 , 你们喜欢猜谜语吗 ?( 预设生齐 说 : 喜欢 ) 今天老师给大家带来一个谜语 , 请你们来猜一猜 . 师说谜语：我有一个好朋友， 滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。 师：谁猜到了这是什么 ? 生可能说：钟表（板书：钟表） 想了解钟表的秘密吗？首先就要学会认识钟表。 今天我们就一起来 ( 认识钟表 ) 。 二、探究新知。 （一）．联系生活，感知钟表面结构。 1、拿出自己的钟表学具， 仔细观察，看看钟面上都有什么？【课件演示】学生汇报： （1）仔细观察两根指针：哪根是分针、哪根是时针，对比有什么不同。 （2）有 12 个数字，一 起按顺序数一数这些数字朋友。分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的，把它称为顺时针转动。 2、刚才我们认识了钟面， 请同学说说：哪根是分针， 哪根是时针？有什么区别？ 师板书：时针、分针。 （二）。教学整时 过渡：同学们 , 你们认识时间吗？（生说：认识）看来 同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下 面几个钟面上的时间， 、（课件出示 84 页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 生说：这是早上 7 点，妈妈在叫孩子起床 师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时” 。所以同学说的 7 点我们就要说成 7 时 板书 7时 师：谁能说一说 7 时的时候时针和分针分别指着几？ 生说：时针指着 7，分针指着 12 师：你真是个爱观察的好孩子。 2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面 3 个钟面上的时间。（ 30 秒同桌互相说一说。） 生说时间 , 师引导说： 8 时时针和分针分别指向几？ 3 时时时针和分针分别指向几？ 6 时时时针和分针分别指向 几？ 师：再仔细观察 3 个钟面，通过观察你们又有什么新发现 吗 ? 生可能说 1) 这几个都是整时 (2) 分针都指向 12 师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针 的特点 ? 生试说：略 师小结：分针长长指 12，时针指几就几时， 这就是认识钟面整时的方法。这些钟面表示的都是整时。 指两生说方法。 、时间表示法 师：同学们 , 请你们打开书 84 页，认真观察刚才的三幅图，看一看书上又怎样表示时间的 ?那么 7 时，怎样表示？ 生说：略 师小结：时间有 2 种表示法：第一种是中文表示法 , 即“数字”加上“时”字 , 几时就写几；第二种是电子表示法 .1 个数字加上冒号再写两 0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法） 三、实践应用，巩固新知 过渡：你们通过多次观察 , 发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间 . 下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗 ?老师相信你们是最棒的。 ( 一) 进入第一关：看谁拔得又对又快？ 、师说时间，生自己动手拔一拔。 师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来 1）我们每天早上 8 时上课，请同学们拨 8 时。 2）老师每天下午 6 时到家，请拨 6 时。 （同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对）师：你们可真棒！拨的都很准确 、生说时间，师生一起拨 师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？ 、同桌互说互拔时间。 师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说 一个拨的。（生拨，师巡视、指导） 过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。 ( 二) 第二关 师：现在进入第二关：动手写时间 、（课