小学校园足球特色活动的实践探究-教育文档.docxVIP

PAGE PAGE #/3 PAGE PAGE # / 3 小学校园足球特色活动的实践探究 我校自20M年10月确定木课题，并开展校园足球活动以来，在校领导的 关心支持和体育老师的共同努力下，开展得如火如荼，到了一个相对成熟的阶 段，喜悦足球己成为最受师生喜爱的活动。我们在总结经验的基础上，还在积 极探索，不断丰富足球体育活动的组织形式和科学的训练模式，本文主要是对 我校校园足球的实施情况和经验进行论述。 一、开发校本教材，形成科学合理的教学模式 一、二年级：在技术训练上，多采用带游戏性的基本技术和比赛，在身体 素质的训练上，重点发展儿童的柔韧性、灵敏性，练习时尽量结合游戏性活 动，以提高他们的活动兴趣。在心理素质方面，重点培养儿童的求胜心和自信 心，在训练上多鼓励，当完成动作较好时及时表扬。在足球理论的学习上，了 解足球的简单知识等。 三、四年级：主要学习小足球的基本技术等，进行简化规则的比赛，在比 赛中培养队员在场上的观察能力和运用技术的能力。在身体素质训练上，从球 操、跑跳练习和足球游戏入手，培养他们的奔跑能力、耐久力、灵活性等。在 心理素质方面，继续培养求胜心、增强完成动作的信心和对足球的兴趣。在足 球理论上，学习比赛规则，介绍扼要的攻防原则及要求。 五、六年级：在技术上，重点学习传接球，复习巩固以前的技术动作，在 练习中培养学生的观察能力，提高他们的战术意识。 在身体素质的训练上，发展学生的速度和爆发力。在心理素质方面，培养 学生的求胜心和英勇坚强的品质。在理论学习上，掌握任意球的判罚原则和当 小裁判的能力。 二、利用多种教学方法，培养学生对足球的兴I 分层分组教学，让学生获取胜利。由于学生个体的差异，他们对获取胜利 的机会有较大的差别。针对这种情况，我采用分层分组进行教学，使例外层次 的学生都有获得胜利的机会。 注重启发，调动求知心理。求知欲是小学生探求知识的一种内心渴望，他 们渴望通过训练获得知识和技能充实提高自己。 因此，在教学中我抓住这种优良心理，不断提出带有启发性的问题，引导 学生思考，使他们积极主动地投身到活动中去。 足球游戏，调动兴趣。游戏是激发学生兴趣的最佳方法，在教学中我将足 球训练融于游戏之中，来激发学生的学习兴趣。 让学生在情趣盎然的游戏中掌握足球技术，大大激发学生对足球的兴趣。 三、 开展竞赛活动，激发学生对足球的兴趣 竞争是激发学生学习动机的有用手段，教师要充分运用这些积极因素，提 高和保持学习的兴趣。为此，我们从三年级以上各班建立小足球球队，在课上 进行教学小比赛，并决出名次、颁发荣誉奖状及奖品，评选出最有价值的球 员、神射手等个人称号。 通过比赛，提高了学生的竞争意识，培养了学生克服困难和集体主义荣誉 感。 四、 观赏比赛，培养学生对足球的情趣 我们定期会组织学生观看大型的体育赛事，在一定程度上使学生开阔眼 界，使学生在情感上得到熏陶，获得精神上的力量，调动学生内在的学习积极 性，从而调动学生学习足球的热忱，提高他们的学习情趣。 五、 利用学校文化资源，提高学生对足球的兴趣 充分利用学校红领巾广播站、板报设立专题，介绍足球知识、足球名人和 严重的足球赛事，营造优良的校园足球环境和氛围，推动小学生对足球运动的 理解和认识。在组织学校的足球比赛中，同时开展以足球为主题的手抄报、板 报、撰写比赛感受等，使更多的学生都参与到足球运动中来，提高对足球的兴 趣。 六、 结论 1?我校教师在《小学校园足球特色活动的实践研究》这一课题研究中，构建 了新的课堂教学模式，进行教学实践探讨，获得了一定的教学实践经验，收到 了较好的教学效果，学生的学习兴趣普遍得到激发和培养，学习积极性、主动 性大大提高。 通过开展足球运动，改变了学校以前单一呆板、没趣没趣、死气沉沉的局 而，满足了广漠学生多方而的精神情感需要，为他们提供了一个广漠的空间和 合适的环境，充分焕起他们对足球的兴趣，焕发他们的青春的朝气和活力，给 校园文化注入勃勃生机，既陶冶了他们的心灵，又提高了他们的审美情趣，培 养了他们的高尚情操。 三年的实践与探索，我们深深认识到，足球运动不仅仅可锻炼学生的勇气 和强大的体魄，更严重的是促进了学生团队精神和奋发向上的精神，对于学校 这一团队来说，只有凝聚了师生的合力，才能营造出严格、开朗、积极、向上 的调和校园。