小学班主任先进事迹材料：班主任教学管理点滴谈名师制作教学课件.docxVIP

1 / 2 1 / 2 2/2 2/2 班主任教学管理点滴谈 各位领导各位教师你们好： 我叫，在小学任教，我教学教了 30余年了，当了 30年的班主任，至于经 验谈不上，但我能谈谈我是怎么干的： 一、多给学生足够的时间，让学生自主学习、喜悦阅读 在当经社会发展中，生活的快节奏，工作的快节奏、教学上也快节奏、构 建高效课堂、实施高效课堂。有过去单课型教学向单元整体教学过渡，不论怎 么改革，总的目的只有一个----教育都是学生有知识向能力转变。学生的学习 方法上推行自主学习、小组合作，这种情况下，必须给学生大量的时间，让他 自主学习，把学到的知识学到，能掌握知识掌握、能研究的知识研究，把书木 知识办成自己的东西，学生尝到了知识的滋润内心迸发出知识的火花。他觉得 它是世界上最富有的人。有信心、有自信、有渴望。他觉得内心有很多疑惑需 要解决、渴求知识的心越来越剧烈，在此基础上，小组进行合作学习，俗话说 三个臭皮匠，顶个诸葛亮〃，人多智慧多，群策群力，有些问题在争论不休中 得到解决，这就是知识能力的提升，智慧的碰撞。学生都感到松弛、欢乐、高 兴，没有给学生大量的自学空间，就没有这样的效果，没有这样的兴趣。 要给学生大量的空间，该掌控的掌控，要灵敏教学。有的班级让他读就 读，让写就写，让背就背，一离开老师就像一盘散沙，学生们不知如何是好， 要做到该放的放，该扶的扶，要凸显老师在教学中的主导地位、引领作用，会 当好学生的榜样。低年级学生的知识浅，能力小，老师必须要有感情的领读课 文，要每字笔画写的规范，久而久之，学生模仿成习惯；高年级同学要放开， 学生该写就写、该读就读、该背就背，心中一旦胸有成竹，还拿着书本上讲台 讲讲，锻炼了胆量，检验了自学，老师在场不在场，根源不放在心上，照常学 习，所以老师不要一味地牵着学生的鼻子走，要给学生空间，要教给学生学习 的方法，要给学生施展的平台。 关于阅读，有课内阅读、课外阅读，都是智慧的开发，情感的培养。生活 在书籍的世界里，这跟认真的用功学好功课不是一回事。记得教我的一位老师 备课认真，批改作业认真，上课总是很严俊，结果一考试，考试成绩很不理 想，倒数一、二，这种教学太累，太没趣，不要一味的追求成绩，不要重视考 第几，今天考倒数，不等于明天还是倒数。所以一定要利用好现有的学校资 源，我校开放了图书室，不再像以前那样想买没钱，想读没得读，满足了学生 读书的欲望，这样长期坚持下去学生的听说读写都能得到逐步提高。（举例说 明） 二、班级管理要从习惯入手 管理班级要人性化管理，要调和管理。班级的管理最严重的要从习惯抓 起，要培养学生优良的学习习惯和行为习惯，优良的习惯对他的学习、工作、 前途都有影响，对他整个人生受益，优良的习惯使班级调和、互助、乐天、不 断进取，形成优良的班风，尤其是小学阶段是养成习惯的最严重时期，从一年 级及就培养他们养成优良的学习行为习惯，开展各种教育活动，让他们在生动 形象的活动中去体验，逐步养成优良的道德品质和优良的学习行为习惯。 学生的一切优良习惯都在班级教育起飞，养成优良习惯不是一朝一日的工 作，而是长时间，坚持不懈的，写字有写字的姿势，站有站姿，说话统统礼 貌，女口：要写好规范字，我开始时让学生描摹字帖，一本练下来，根源不见起 色，学生不研究，不用心，只是应付，照着葫芦画瓢，浪费了人力、物力、精 力。 后我改变了学生的练字方法，我让他们练字时，先用田字格，后用方格， 最后用横格，从字的笔画上，结构上严格要求，做到常练、常展、常表扬，就 这样坚持了一段时间，学生的字大有进步，学生对练字产生了兴趣，尝到了练 字的成功感。 总之，各种习惯要常抓不懈，要从身边的小事抓起，要从各种教育活动中 培养，要严而有爱，有耐烦，不见实效不收兵，把学生培养成有知识、有礼 貌，适应社会的有用人才。