小学班主任德育教育工作的方法及措施-文档.docxVIP

PAGE PAGE #/3 PAGE PAGE # / 3 小学班主任德育教育工作的方法及措施 德育工作主要是为了培养学生优异的思想品德，德育工作的开展，在考虑 现实社会的要求之外，还应该保持计划性、组织性、目的性。当然在选择教育 方式方法上也应科学合理，已达到帮助学生形成优良的思想品德教育目的。 一、 小学德育教育的危机性 当今时代，信息技术不断更新，人们利用多样化的信息渠道可以获得很多 方而的信息。但是，面对小学生年龄较小、思想不成熟的年龄特点，必须做好 小学生接收各种信息的引导工作，避免小学生受到不良信息的影响。在小学阶 段教育教学中，德育教育是最基木，关系着小学生价值观的培养，也是小学生 迈入人生道路的基础［1］。 二、 小学班主任德育教育工作的方法及措施 （一） 创建同等的师生关系 对于小学班主任来说，首先要心爱学生、尊崇学生、懂得欣赏学生，针对 现阶段学生独生子女多、自尊心强、懂事、明锐等现状，需要老师和家长投入 更多的关注。在开展德育过程中，要有一定的爱心和责任心，建立师生之间同 等的关系。无论是管理班级还是详尽的教学中，对所有学生一视同仁，关注到 例外层次学生的学习需求。其次教师对于工作中自身存在的错误，能勇于承 认，给学生树立好的榜样，逐渐形成自己的人格魅力。能使学生更乐于接受老 师的教学，从而产生很好的教学效果［2］。 （二） 合理利用批评教育的方式 在日常生活中，人际交往需要考虑详尽的时间、地点、人物，结合实际的 场合情况，做出恰当的行为。同样，在小学班主任德育教育工作中，也需要考 虑现实场景，以及学生本身的状况，选择恰当的教学方法，进行德育教学。 在进行班级的管理工作时，小学班主任需要注意批评教育的方式，精巧的 运用语言，运用一定的修辞手法，注意把握语气，先抑后扬，合宜使用较多过 分的批评语言，把握节制原则。由于批评本身带有一定的否定意义，若使用过 多，则简易引起学生情绪波动，产生某种程度的抵触心理。这样不仅不利于学 生优异思想品德的建立，而且还会产生一定的负面影响，所以在批评教育之后 班主任应该随时关注学生情绪上的变化。 部分小学生存在反复犯错，虽然能积极认错，但是不能彻底改正错误。针 对这类学生需要班主任更强的忍耐力，在实际批评教育工作时，结合所犯问题 的危机程度及学生的性格特点，可以采取循序渐进的方式，保持足够的细心和 耐烦，在潜移默化中引导学生走向正确的方向。 （三） 提高小学班主任对德育教育工作的认知 开展德育教育的关键首先在对学生思想道德观念的树立上，其次是对学生 文明习惯的培养。小学德育教育是系统教育的基础，对学生的发展至关危机， 所以小学班主任必须深入理解德育工作，讲授相关的基础知识之后，注重引导 学生做人的正确方向。 现阶段教育界越来越重视对学生的素质教育，无论是对学生自身还是社 会，德育教育都发挥着危机作用。德育教育不仅影响着学生的行为习惯、学习 策略、情感态度等一些知识能力以外的因素，还关系着学生人生方向。 研究表明，例外学生对知识的掌握能力存在差异，思维方式例外。学习较 差的学生通过一定努力能够提高成绩。但是对于学生生活习惯、思想认识等方 而存在的不够，通过外界的力量改变还存在一定的难度。所以，小学作为危机 的启蒙时期，必须高度重视学生的德育教育，为学生成长打好坚实基础，铺设 正确人生道路，培养更多社会栋梁，创建调和安定的社会。 （四） 保持与学生家长的有用沟通 德育教育是一项需要长期努力的工作，除了对学生在学校中进行德育教 育，还应该关注学生在家庭中的德育教育。这就需要家长和学校老师之间保持 优良的交流沟通，在两方而工作的配合下，能促进整个德育教育工作的完善 ⑶。 详尽来说，老师需针对有特点的学生进行家访，或者通过其他方式及时反 映给家长自己孩子在校的表现;另外家长也应随时反映给老师学生在家的表现以 及自己对教育孩子方面存在的问题等，相互之间做好配合工作，无论是在学校 还是家庭，都努力提供给学生优良的成长环境，逐渐引导学生正确的道德行 为。 三、结束语 综上所述，班主任在小学德育中的作用必不可少，班主任需要长期保持工 作的热情，不断思考总结，采用合理有用的教学方式，掌握好批评教育的程 度，与学生建立优良的关系，努力在学校与家庭之间建立有用的沟通渠道，为 社会培养更多高素质综合型人才。