小学班级管理方式的优化策略-2019年文档.docxVIP

PAGE PAGE #/3 PAGE PAGE # / 3 小学班级管理方式的优化策 随着我国教育事业的不断发展，现代化理念不断被应用到各个学校中。教 育模式也由传统的应试教育渐渐转变为现今的素质教育。小学日常的班级管理 也变得更为危机，以什么样的方式来进行有用的班级管理也成为小学教育工作 的关键问题。如何才能有用地让学生养成优良的思想和行为习惯，为以后的人 生打下坚实基础成为了现今教师工作危机课题。 一、班级管理中遇到的问题 班级是学生学习的危机场所，班级的管理直接关系着学生素质培养，学生 思想修养的凹凸。而教师作为小学生的引导者，在教育中起着危机的作用。然 而现今的教育管理仍然存在着某些问题。 1?管理传统化 在当前的教育管理中，仍然有很多的学校延续使用着传统的教学思想。“严 师出高徒〃的理念依然存在。他们认为只有严俊才能震慑住学生，当学生犯错后 不是第一时间进行有用的教育引导，而是采取体罚等一系列残忍行为。这就导 致班级管理蒙上了人文关怀失落的阴影。还有一些教师会用语言暴力来训诫学 生，像〃你这样的孩子一辈子没出息〃“就因为你这一条臭鱼坏了一锅汤〃等，这些 语言暴力危机地损害了学生的自尊心，在未来的成长中留下不可磨灭的阴影。2. 管理偏见 管理偏见是现在各个小学教育最多见的问题。教师在对学生进行管理时如 果存在出现偏见、偏爱现象就会出现师生关系不调和，更会影响学生之间的关 系为教学带来强大的隐患。例如，江苏某小学两名四年级学生发生口角，一人 将另一人从二楼推下致其轻伤，其中一个是班级三好学生深受各科教师喜欢， 另一个因为不爱学习常常被老师骂“笨到无可救药〃的学生，这些所谓的笨学生 认为好学生是〃马屁精〃老师说什么就做什么，所以总是欺负他，像往常一样这 个好学生又被欺负时愤怒一推将其中一个推下楼。归其原因其实就是教师带着 有色眼光来教育学生，以至于学生之间矛盾激化从而酿成惨祸。其实管理偏见 最多见的就是学生座位问题，现在还有多少学校仍然沿用着蛇形排座，学习好 的坐前而，学习差的坐后而。这种现象极大地损害了学生的自尊心理。 3.只注重学习成绩 虽然如今讲求素质教育，强调“德智体美劳〃全面发展。但中国的应试教育 仍然没能彻底改变，这也就导致教师虽然嘴上说着全面发展，但是还是以成绩 来判断学生是非，曾经听到过一个笑话“一个孩子说，我们体育老师怎么了？ 一 学期都在生病〃这个笑话也从侧面反映了中国教育注重文化课程，缺少素质课程 的现状。 二、管理方式的优化策略 提高教学整体素质 在小学教育中我们需要整体提高教师自身的素质。要时刻记住“师生同 等〃。教师没有权利责骂或体罚学生。家长也要及时了解情况，如果有以上行 为，要运用法律来保护孩子的权益。同时在教育过程中我们也要学会情景教 学，如某某学校为什么能胜利，主要就是因为他们的教学生动、风趣学生爱 听。那为什么小学教师在备课时不能找一些学生们感兴趣的东西将其应用到教 学中，这样就能促进学生学习，还有用地增进了师生之间的调和关系。 客观对待每个学生 一视同仁地对待每个学生是现代教师要具备的最基本的素质。我们在对待 学生时不能因为学习好就有特权，也不能将两个学生进行比较。要从德智体美 劳多个方而进行合理的评估，也许这个孩子在学习方面不擅长但其他方面做得 很好，我们就要对其优点进行表扬并鼓励、督促他们好好学习使其进步。同时 而对学生犯错误时，我们要循循善诱，强调问题的危机性，千万不要运用过激 的语言或行为，以免对孩子造成晦气的影响。 促进学生的全面发展 小学教育最主要的目的不是为了让孩子学习多少知识，而是为了培养孩子 的综合素养，让其在校园中认识这个世界，熟悉这个世界。所以在教学中我们 不能一味地强调学习，还要合理地利用课余时间来寻找孩子们的兴趣，醉心并 加以培养。老师也不能过多地占用孩子们的体育、音乐等课程，这样会引起孩 子的心理不平均从而形成逆反心理。同时定期的开展一些丰富多彩的班级活 动，如歌唱比赛、演讲比赛、书法比赛等以此增加学生的集体荣誉感。使学生 快速成长起来并且培养了学生的自主辨析能力。 以上所述，只是学生管理的主要问题及策略，还有更多的问题等待着我们 去一一解决。想要打造一个结合且积极向上班集体是一个很艰辛的过程，所以 不能急于求成，只有遇到问题及时解决，才能不断完善小学教育管理，让孩子 们更加茁壮成长，将来为祖国做出贡献。