三年级语文上《爬天都峰》1022PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

《爬天都峰》教学设计 陈海霞 教学目标： 1、联系上下文理解词语“终于”“居然”，感受天都峰高、陡的特点。 2、体会“我”和老爷爷是怎样互相汲取力量，战胜困难的。 教学重点：学生学会联系上下文理解词语的方法。 教学难点：体会“我”和老爷爷是怎样互相汲取力量，战胜困难的。 教学流程： 一、图片激趣，谈话导入 1、 今天老师要带你们去一个“仙境”去看一看，（多媒体出示图片）猜猜是哪里？谁能给这些图片起个名字呢？谁来说说对黄山的了解？ 2、简介天都峰。今天我们就一起去天都峰看一看，深入了解一下天都峰以及与它有关的事。(板书课题，生齐读) 二、自由读文，整体感知 1、请同学们大声地读课文，说一说课文讲了一件什么事？ 2、根据提示填充课文内容。课文主要讲了在假日里，爸爸带“我”去（ ），路遇一位（ ）我们相互（ ），一起（ ）的事。 三、品读重点段落 1、“我”是怎样爬天都峰的？请同学们找出相关语句并认真地读一读。 2、出示句子：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。 3、划出“我”爬天都峰时的动作，说一说体会到了什么？ 4、读第二自然段后，说一说你对天都峰有什么样的感觉？从哪里可以看出？ 5、望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的呢？哪里可以体现？ 6、再读六、七自然段，联系上下文说一说“终于”是