中药专业课程标准体系改革论证及实施专项方案.doc

广东省东莞卫生学校 中药专业课程体系改革论证及实施方案 面对改革开放，社会发展新形势，中等中医药学校教育怎样融入竞争机制，走同市场经济，主动适应社会发展经济需求，对中等中医药学校而言，既面临危机，挑战，又面临较大机遇， 中等中医药教育要培养二十一世纪社会需求实用型、综合型、复合型人才，必需紧紧围绕教学改革这一关键，在课程体系方面进行纵深层次改革，从而使教学改革取得突破性进展。为了使课程改革适应专业培养目标，提升教育、教学质量，医研室特对我校中药专业课程改革进行了论证，并拟订了课程改革实施方案。 一、中等中药专业教学内容和课程体系现实状况分析 受传统专业教育思想影响，长久以来，中等中药专业课程结构和教学内容上仿照了高等中药专业教育模式，以学科要求为中心，侧重于专业知识传授，重视知识系统性和完整性，而忽略了中等中药职业教育要求和特色。现在中等中药专业课程结构和教学内容存在问题关键表现在以下多个方面： 1、培养目标定位偏差，专业划分过细、口径过小、覆盖面过窄，过分强调“考才教育”模式，结果“考”不如高校，“通”缺乏根基。 2、层次针对性不强，缺乏中等中药职教特色。 中等中药专业培养目标定位决定了所设课程及教材建设均应突出中等中药职教特色：然而，现行教学计划中，传统专业教育思想烙印仍然严重存在。在很多学科教材建设上，了良大程度系高等院校教材压缩或翻版，不重视本学科?在中等中药专业人才’培养中特砍性 缺乏应有中等中药职教特色 以中药判定学为例，各论中 植物形态｝、’显微判定！、厂理化判定飞内容占据了“半壁江山”，而真正表现中药职教特色药材常见别名、常见经验判别方法和术语、药材等级规格等却收载最远远不犷 3、教时建设显著落后，且缺乏系统性，不能跟上时代发展。多耸牛，中等中医药学校没有独立教材， 往往沿用过去自编教材 或借用大学教材，结果要么过深、过多，理论多于实践，要么新知识、新技术、新工艺没包含。教材无系统，还．造成横向失调，老师各自为战，教学内容出现反复较多，且陈旧和欠缺并存。 4、课程体系改革，还缺乏深度和广度，课程体系中缺乏综合职业素质培养方面课程，抱残守缺，不违祖宗仍影响着课程设置、教学计划、教学手段等方面改革过程。 现代教育观认为，人才质量差异不仅在于人所掌握专业知识和技能，更在于人综合素质。所以，中等中药专业必需重视综合素质教育，尤其应注意增加包含培养学生良好职业素质一般文化教育和人文教育课程，如计算机、一般话、公关礼仪等类课程。 5、学科分割过细，缺乏学科知识交叉渗透综合性课程。 现在，全国中等中医药学校尚在实施国家中医药管理局1995 年颁布3年制中等中药专业教学计划（简称现行教学计划，下同）, 必修课累计23门。笔者认为，就其中医药类课程结构而言，存在学科分割过细，内容反复，缺乏学科知识交叉渗透和融合综合性课 程。如中药学，就中等中药专业学生而言，针对性不强，首先无需过多了解和掌握其临床利用方面知识；其次，凡包含炮制用药中药功效主治在中药炮制学中又有专题列述，而且在〔炮制作用）项下就中药炮制前后功效、性能及生品、炮制品应用选择等方面全部有对应叙述。所以，笔者认为，应将中药学和中药炮制学融 二、中等中药专业课程体系改革必需性分析 1、市场经济对医药中等专业学校人才培养模式转变性要求。 中国经济体制初步实现从计划经济向市场经济转变以来，医药人才需求、供给、培养、就业等方法全部在发生或将要发生根本性转变。尤其是在世纪之交，中国经济体制社会发展尚处于重大转变关键历史时期，职业教育发展也进入攻坚阶段。在新历史时尚条件下，培养适应社会主义现代化建设需要医药专门人才，是历史赋于我们光荣而艰巨使命。 职业教育本身就是经济发展产物，既是生产力发展动力，也是生产力提升结果，经济结构改变势必需求中等专业学校改革专业结构和课程结构。在社会主义市场经济条件下，劳动力市场日趋成熟，供求关系已由过去“源方市场”向“用方市场”转化，末来社会职业转移将会愈加频繁，过窄专业知识适应不了市场千变万化需求，缺乏市场竞争力，也会束缚学生毕业后施展才华手脚，综合素质高，适用范围广，协作精神强，有外语、计算机等基础学生肯定有较多就业机会，这无疑将成为医药中专在人才培养模式、培养目标、业务规格、课程体系、教育方法等多方面改革关键诱导原因，而且能够说这是不可逆转发展趋势，只可能在深度、广度上加深，加宽，绝不可能萎缩。 2、中医药产业五大战略性转变要求进行课程体系改革。 中医药产业作为一个特殊行业，伴随中国政治、经济等发展而进行着一系列战略性改变，关键表现为： (I）新药开发从仿制向创新战备转变。 (2）市场结构从单纯中国市场向中国和国际并举战备转变。 (3)工业结构从单纯原料药生产向原料药和制剂并举战备转变。 (4）技术结构从单纯合成制药向合成制药和生物制药并举战略