北京的春节教案教学设计教学反思.doc

6北京的春节 学校 班级 使用教师 年级六下学期主备人张金明修改人 教学目标： 会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、 榛子、 栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日 习俗中 的民族文明和传统文化。 揣摩文章的表达顺序，体会祥写、略写的好处。 重点、难点： 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰 富内涵。 学习作者为突出北京春节的民俗特点所采取的表达方法。 教学准备： 课前要求学生收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等, 了解春节的来历 和习俗。 打印表现北京人过春节风俗的表格。 歌曲《恭喜》。 教学课时：2课时 第］课时 一、 预习探究 （一）谈话导入，共话春节。 1?“锣鼓喧天辞I口岁，爆竹声中迎新春雹在期盼中，在喜庆中，春节向 我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，和信大家对它再熟悉不 过了。 交流自己课下收集的关于春节的资料（来历、习俗；关于春节的诗 歌、对联、童谣等）。 假如请你来写春节，你打算写些什么？ 的确，春节到了，意味着春天将要來临，万彖复苏、草木更新，新 一轮播种和收获季节乂要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒 冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到了之际，自然要充满喜悦载歌载 舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家 在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节來更是京味十足。 今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。 （-）读通课文，了解大意。 ?同桌之间互读课文，要求学生读准字音，读通句子。 .说说课文主要写了什么内容？ 二、 合作交流 教学问题解决 最佳方案： （-）出示字词，带领识读。 1 ?生字：旬 熬 蒜 醋 饺 翡 拌 榛 栗 筝 鞭 麦 寺 逛 新词：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗 子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩 （-）整体感知，理清线索。 出示自学要求： （1） 自由读课文，想一想老北京的春节给你留下什么印象？ 把你不懂的 词语或句子画出来，小组内讨论解决。解决不了的问题提出来，全班交流。 （2） 默读课文，讨论北京人们是怎么过春节的，把有关的时间画出来， 在这些时间段里有哪些风俗习惯，填写表格。 时间 风俗习惯 （3） 哪些口子的风俗写得详细？找出你喜欢的部分，说说详细写了什么； 哪些句子写得好，读一读，并做出批注。 （学生分小组自主互助学习，教师巡视指导。） （三）合作探究，交流研讨。 同学们讨论得这么热烈，老师想知道你们讨论得怎么样了？下面我们来 交流交流： 老北京的春节给你留下怎样的印象？（生答后，然后到黑板板书） 你们小组遇到了哪些不明白的问题？ （学生当吋不能解决的问题，在研读课文吋再解决。） 北京人们是怎么过春节的？哪个小组愿意把你们的表格展示给大 家？ （学生通过投影展示，对作者的写作思路一目了然，哪些部分是详写的也 一清二楚，即腊八、除夕、正月初一、正月十五是详写部分。） 春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄地拉开了序幕。请同学们 速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。 三、品读体验 （一）交流探讨，感受年味。 春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字 里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一 读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 小组内交流。 全班交流汇报 （1）年的味道是爆竹的味道 A?爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子 们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮 就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮； 正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。） B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气 氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年沖勺怪兽无关了。 （2） 年的味道是香甜的味道 找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三， 把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是 酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须 吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。 人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸 福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 （3） 年的味道是开心的味道 正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的 心态。 结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。 （4） 总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缠节，但地道的