初中道德与法治_公民基本权利教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《公民基本权利》教学设计 【导入新课】 师：同学们，你们在网络聊天的过程中使用表情包么？ 生：经常使用。 师：使用表情包一方面使网络聊天更加有趣，更能够传达我们的感情，但是另一方面，如果使用不恰当，可能会侵犯别人的合法权利。下面我们来看一段视频。视频中明星葛优的什么权利受到了侵害？ 生：肖像权。 师：在平时的生活中我们还有哪些权利？ 生：受教育权、劳动权、监督权等。 师：对，宪法规定了公民享有广泛的基本权利，这些权利到底有哪些？我们应该如何行使自己的权利呢，我们一起开始这节课的学习。 【新课讲授】 1.政治权利和自由 师：依照宪法的规定,我国公民享有广泛的政治权利和自由，通过各种途径和形式参与国家政治生活。公民政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。下面请同学们看课本33页探究与分享，思考（1）公民享有选举权需要哪些条件？（2）你心目中的人大代表是什么样的？ 生：小组合作，共同探究与分享，组长记录好各位组员的发言。计时三分钟。 生：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁。 生：没有被剥夺政治权利的人。 师：对，行使选举权和被选举权必须同时满足这两个条件。举例证明。我们来看第二个问题，你心目中的人大代表是什么样的？ 生：是全心全意为人民服务的，能够依法行使权力。 生：经常和群众联系，询问群众的需求的，真心真意的为群众办事实的。 生：负责任的，品德高尚的。 师：我们之所以选择这样的人作为人大代表，就是让他们能够代表人民行使管理国家和社会事务的权利，真正的服务人民。课件展示讨论成果，行使选举权和被选举权的条件和意义。 师：展示公民就台独问题上街游行的照片，提问：这是公民在行使什么权利？ 生：这是公民在行使游行的权利。 师：游行是公民政治自由的一项内容。在我国公民享有政治自由，同桌之间讨论公民有哪些政治自由、公民享有政治自由的意义？ 生：我国公民享有政治自由，包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。 师：公民的政治权利和自由不仅包括选举权和被选举权，政治自由，还包括监督权，下面请同学们看课本探究与分享，思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意什么问题？他的行为有何意义？ 生：小组合作，共同探究与分享，组长记录好各位组员的发言。计时三分钟。 师：三分钟的时间很快就到了，现在请同学们展示讨论成果。 生：这是公民行使监督权。 师：在行使监督权时应注意什么？ 生：对于监督权等政治权利，要在法律允许范围内正确行使。 生：公民行使监督权时，应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必要时出示证据和各种证明材料。 生：投诉和检举时，不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴大字报、聚众闹事等。 师：行使这项权利有什么意义？ 生：有利于监督国家机关及其工作人员依法行使权利，全心全意为人民服务。 师：展示学生探究成果。 师：公民行使政治权利和自由，参与管理国家和社会事务，这是人民行使当家作主权力的重要形式。 2.人身自由 师：在我国，公民不仅有政治权利和自由，而且享有人身自由权利。人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。人身自由是公民最基本最重要的权利。下面我们来看两则故事。展示故事，请同学们思考严某的哪些权利受到侵害？同桌之间互相讨论。 生：严某的人身自由以及住宅权收到了侵犯。人身自由不受侵犯：①宪法规定：任何公民，非经人民检察院批准或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。②禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。 生：人格尊严权包括：名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权。 师：分别解释。 生：住宅不受侵犯：住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。 生：我国宪法规定，通信自由和通信秘密受法律保护。 师：由于时间关系，我们第三部分的内容下节课再讲。 【总结收获】 师：请同学们看看本节课你有哪些收获？ 生：知道了公民享有的基本权利，以及这些权利对公民的意义。 生：应珍惜自己的权利，维护自己的权利。 师：播放视频《我和宪法的故事》，总结我国是人民民主专政的社会主义的国家，国家一切权利属于人民，宪法是公民权力的保障书，只有宪法保障公民的权利得以真正的实现，每一位公民才能自由、平等、有尊严的生活。 学情分析 八年级学生在学习了第一单元坚持宪法至上之后，知道宪法规定了公民的基本权利，宪法是公民权利的保障书，已初步树立起权利意识。但是初中生对法律相对比较陌生，从未接受系统的法律知识学习，法律知识水平参差不齐，如果平铺直叙讲法律知识，学生学起来会兴趣索然，增加教师讲课难度。在学生看来他们的学习生活看似离法律较远，事实并非如此，因此本节课要