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五花山
义乌市实验小学 章锡军
教学理念：
尝试通过学习活动为主线贯穿课堂教学始终来转变学习方式，营造学习场，激发学习动机，还原学习过程，体现学习增量，实现一课一得的教学追求。
教学目标：
1.通过朗读感悟、启发想象等方法体会秋季五花山的美。
2.学习通过联想把事物写具体，并初步了解总分的构段方式。
教学重点：
赏读课文第四自然段，体会在作者是怎样在丰富的联想中把秋天色彩斑斓的特点写具体的。
教学难点：
开启生活经验，学习联想的方法，尝试把事物特点写具体。
教学课时：一课时
教学准备：
学生——预习课文，读通全文，查找资料，标出自然段，给第四自然段标出句子，初步知晓在句子中找出关键词的方法，准备一支红笔；
教师——依据教学需要开展相关阅读，背诵课文，写下水文句，准备红笔，制作PPT，小磁石。
教学过程：
一、整体感知
这节课我们学习一篇写景的课文，板书课题并读题。请自由读课文，边读边想你看到了怎样的五花山。
二、感悟秋妆
1.独立学习：秋天的五花山不再是一种颜色了，那作者会看到哪些颜色，由这些颜色又会想到什么呢？让我们自由读第四自然段，把你的发现用一两个词填在学习单里。
2.同桌合作：请同桌交换学习单，仔细阅读，看看有没有你能补充的内容，或者你觉得需要修改的内容。
3.汇报交流：谁愿意展示自己的学习单。汇报方式：
（1）作者由（ ），想到（ ）。
（2）吸收了同桌建议的地方是（ ）。
4.评价：看看你的学习单是否比之前有进步，给自己做等级评价。
5.通过学习单我们发现，里面有很多写想象的句子，我们看大屏幕读出来。
6.那么多写想象的句子，把五花山写得如同让我们亲眼所见，这就是语言中的好句子。请选择一处你最喜欢颜色的句子，美美地朗读并积累下来。
7.刚才的阅读你仿佛看到一个怎样的秋天？（
8.大家看屏幕上这段话，少去了什么？能不能少？
讨论小结。
三、尝试表达
1.交流。
（1）秋天的树林还会有什么颜色，你从颜色联想到什么？
（2）春天来了，你看（出示图片），选择一种花展开你的联想。
2.仿写。
3.个别展示。
4.个人张贴成果，相互阅览。
四、拓展延伸。（机动）
古人说，春山如笑，夏山如碧，冬山如睡，秋山如什么呢？这节课我们乘着想象得翅膀徜徉在秋天的五花山间，你能想到很好的词填进去吗？最好还加个题目。（句出清朝画家恽田云）
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感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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