亳城乡中心校创建义务教育发展基本均衡县实施专项方案.doc

亳城镇中心校 相关创建全国义务教育发展基础均衡县 实 施 方 案 为认真落实落实《国务院相关深入推进义务教育均衡发展意见》（国发[]48号）、《河南省人民政府办公厅相关开展义务教育发展基础均衡乡评定认定工作通知》（豫政办[]131号）和《内黄乡人民政府相关印发内黄乡创建义务教育发展基础均衡乡工作实施方案通知》（内政[]147号）等文件精神，深入推进全乡义务教育均衡发展，经亳城镇中心校研究，特制订本方案。 一、指导思想 以实现乡域内义务教育学校均衡发展为目标，加紧推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教育资源，不停提升办学水平和教育质量。 工作目标 乡域内全部义务教育阶段学校符合省定办学标准，教育资源向农村微弱学校倾斜，满足教育教学需要，实现乡域内基础均衡，确保顺利经过县、市级复核、省级评定和国家认定。 三、工作方法 （一）突出关键，加紧学校标准化建设 1、加强硬件建设，改善办学条件。一是抓好学校基础建设。认真实施农村义务教育微弱学校改造计划、中小学校舍安全工程、农村初中改造工程等重大教育项目，规范工程管理，加紧工程进度，确保工程质量。各学校要对学校大门、围墙、厕所等基础设施进行修缮。二是完善各类教学设施。根据《河南省农村义务教育阶段学校办学条件基础标准（试行）》，各学校应深入加强试验室、图书室、多媒体教室等功效室建设，确保教学仪器设备、图书、体育场地等达成省定标准。 2、加强校园硬化、绿化、美化、文化建设。硬化方面，学校主干道必需硬化，破损路面要立即修补；绿化方面，学校绿化要整体计划，绿化带要立即剪修、补种，做到整年常青、四季有花；美化方面，教室内外墙壁要粉刷、门窗要油漆；文化方面，丰富校园文化内涵，营造书香校园，努力争取做到教育性和艺术性相结合。 （二）抓住关键，加强师资队伍建设 1、完善老师队伍，保障长久有效机制。依据全乡农村学校师资情况，请求上级招聘补充一批中小学老师，充实到微弱中小学，处理农村老师队伍老龄化和学科结构性短缺等问题。 2、建立校长、老师交流常态机制。实施乡所在地学校校长、老师对口交流、跟岗学习制度，深入实施乡所在地和偏远学校结对帮扶计划，促进农村老师队伍素质整体提升，促进优质教育资源共享。 3.加强老师培训工作。组织并实施好“国培计划”、“省培计划”和“市培计划”等培训任务，深入强化“校本培训”，采取集中培训、远程培训等多个形式，全方面提升老师专业素养。 （三）处理难点，缩小校际差距 抓好微弱学校改造。将全乡建设项目、经费、师资、设备等教育资源关键向偏远微弱学校倾斜，着力处理微弱学校管理散、班子弱、条件差、设备少、质量低等问题。 （四）加强管理，全方面提升教育质量 1、坚持正确育人观。各学校要严格实施省定课程计划，开齐课程、开足课时。树立学生全方面发展观，减轻学生过重课业负担，着重培养学生综合素质，促进学生健康成长、全方面发展。 2、完善教育质量多元化评价制度。完善教育教学质量和学生学业质量评价措施，引导学校根据教育规律和人才成长规律实施素质教育，完善对学校和老师评价措施，构建多元化评价体系。 （五）完善机制，平等享受义务教育权利 1、认真落实国家资助贫困生政策，深入完善扶贫助困体系，不使一名学生因家庭经济困难而失学，使之享受平等受教育权利。 2、深入提升残疾儿童入学率。 3、深入加强对留守儿童教育和关爱，形成以政府为主导、社会各届广泛参与留守儿童关爱体系。 四、方法步骤 此次创建活动从11月开始到6月结束，活动分四个阶段进行。 （一）调查摸底阶段（1月底前） 关键任务：依据本年度全乡教育事业统计年报数据和河南省义务教育学校基础办学标准，对乡域义务教育学校达标情况及均衡差异系数进行测评。 （二）组织实施阶段（2月至9月） 关键任务：一是围绕中小学布局调整、学校标准化建设、老师队伍建设、校园文化建设、教育教学质量提升等内容制订完善发展计划、实施方案、评价制度。二是深入开展教育管理年活动，全方面提升义务教育质量。三是整合教育资源，改善办学条件。加紧项目建设进度，扎实抓好学校标准化建设工程，确保办学条件和校园环境得到根本改善。四是组织乡域内校长、老师交流及乡所在地学校和农村学校结对帮扶活动。五是抓实老师培训提升工程，提升全乡师资整体水平。六是做好义务教育均衡发展档案整理工作，迎接县、市教育局督导评定。 （三）自查整改阶段（10月至11月） 关键任务：对照标准，进行逐项自查评定，完善相关档案资料，依据县教育督导室评定检验意见，查漏补缺，全方面整改提升。 （四）迎检评定阶段（12月—6月） 关键任务：做好一切准备，接收上级复核、评定。创建活动结束后，将召开创建工作总结大会，对创建活动中做出突出贡献学校