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五年级语文减负举措和成效 谈到减负举措，我上网查询减负的概念，以便回头考量我们教学中的得与失。? 教育部提出：减轻学生过重课业负担是一项复杂的系统工程，它的宗旨是切实把小学生过重课业负担减下来，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。 在百度全科中对减负有这样解读：“减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业负担。减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。但学习是一项艰苦的劳动，需要付出艰辛的汗水。减负的同时要增效，教师要通过改变教学方式，学生要改变学习方式，养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法，提高教学质量。 我组教师在学习中逐步认识到“减负”是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面地提高教育质量和教师的自身素质.，还学生一个自我创新、健康成长的空间。反思我们开学以来的行为总结如下： 高校的互动课堂。 兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。在《鲸》共同备课中，我组教师集思广益，采用fiash动画激发学生对鲸睡觉习性的认识；用画简笔画的方法对比出须经和齿鲸的不同特点。极大程度调动学生主动学习的积极性和探究性，让学生脑、眼、耳、口、手、笔交互动起来鼓励学生带着问题去体验，尝试激发兴趣，提高课堂效率，提高了对枯燥的说明文的学习兴趣。 巧妙的设计练习。 语文习题如何训练才能事半功倍，真是个值得探索的话题。为及时了解学生课堂学习效果,我组教师自己设计“一课一得”练习，作为知识反馈。为扎实有效地提高思维逻辑能力和语言的悟性，我组教师为学生设计“百句比赛”，分10次循序渐进地进行，更可喜的是既培养了学生的竞争意识，又把句式练习化整为零。实施减负我们年级有统一，班班有策略。可谓“八仙过海，各显神通”。 学校教学，第一重要是让学生会做，第二重要是让学生做好。如果你是不会或者不好的学生，做作业无可厚非，既会做又能做好的学生，还要把大量时间浪费在无谓的重复上，其实是没有必要的。由此可见，科学设计作业很重要。请听听我组教师是怎样做的。1、设计动手实践的作业---洗一次衣服，刷一次鞋，砌一次茶，交流做法，注重细节描写。化写为说。2、安排搜寻积累的作业---丰富知识提高鉴赏能力。 在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，在贯彻高效减负过程中，我组教师自查自律。严于律己。课上精讲多练，引领学生自己点亮自己的灯，自己当自己的靠山。注重学生能力的培养和习惯养成。多年以后，检验我们今天所为，当学生把所学的知识全忘掉了，希望我们今天的教育能给孩子们留下正确的思维方式和解决问题的能力。