中职生心理健康调查研究报告.doc

中职生心理健康调查汇报 摘要：目前，中职生心理健康问题日趋严重，校园案件频发，引发了社会对中职生心理普遍关注，相比大学和中小学，中职生心理问题被关注得较少，而实际上她们心理问题最多，而这些心理行为问题只依靠传统说教式、单一化和公式化德育是处理不了，只有开展多个形式心理健康教育，才能很好地处理学生存在种种心理行为问题，达成春风化雨、润物无声既治标又治本独特作用，促进中职学生愈加好地适应学校、社会生活，健康愉快地成长。 关键词：中职生 心理健康 调查研究 对策 一、调查目标 在社会眼里，中职学生是一个特殊群体，她们很多全部是迫不得已才进入中职学校，她们身心发展正处于由动荡逐步趋向成熟、稳定关键时期，伴随其生理、心理不停成熟和发展、社会阅历增加和过早地面临择业、就业巨大压力，她们不一样程度地存在有这么或那样心理问题，为了了解中职生心理情况和针对问题提出对策，我们小组进行了一次相关中职生心理问题调查。本汇报对广州市财经职业学校学生进行了一次系统抽样调查。 二、调查范围及对象 广州市财经职业学校200位学生 三、调查时间 10月—12月 四、调查方法 （1）、采取随机抽样，问卷调查法。 （2）、观察法。经过观察部分学生。 （3）、文件法，网上查询资料。 （4）、最终进行数据统计分析。 五、调查内容 （1）、中职生出现心理问题和原因分析。 （2）、相关改善和提升中学生心理健康良策。 六、调查结果和分析 （一）、抽取广州市财经职业学校学生作为研究对象。发出问卷200份，问卷当场回收，有效问卷200份。问卷有效率为100%，其中男生40人，女生160人。因为广州市财经职业学校主修专业分别为会计和商务英语，受专业特点影响，该校男女生百分比为3:7，此次填写问卷学生专业全部是会计，男女百分比为8:2。 （二）、中职生心剪发展存在问题： 1、自卑、缺乏自信心 图1-1 对自己学习态度 图1-2当初填报中职志愿关键原因 从图1-1和图1-2能够看出大部分学生对自己学习成绩全部不太满意，而且她们选择读中职大多是因为升高中无望和渴望学习一门本事以立足社会。现在，中国中职生大全部是因升学考试失败或家庭经济条件较差学生，因为社会上存在对中职生偏见和歧视，中职生在理想和现实发生矛盾时，不能正确地认识自我，在学生群体中自惭形秽，对本身能力缺乏信心，从而丧失努力学习动力，加之她们原有知识基础微弱、学习能力较差，面对陌生专业理论和技能训练难免感到束手无策，困难重重，久而久之，便产生自卑心理。她们常常为了一句话、一点小事就和同学老师闹别扭。一旦受到老师批评教育或遭遇某种挫折，不能冷静思索从本身找原因，而是“破罐子破摔”。 2、情绪方面极不稳定，喜怒无常。 图2-1：你平时有没有感到愤怒？ 图2-2：你对她人不了解或冤枉你时会表现出？ 图2-3：你受到委屈时会怎样？ 图2-1、图2-2和图2-3中，大部分学生会无缘无故或当她人不了解她时表现愤怒，和她们受到委屈时有57.89%人会为自己辩解，有35.09%学生会独自生闷气。从中能够看出中职生情绪波动很大，因为中职生年纪不大，个性尚不成熟，她们行为极受情绪左右，当其情绪愉悦时，学习主动性就高，和她人相处也友好；当其情绪消极消极时，学习主动性就低落，和她人也不能友好相处，甚至出现逃学、打架、整夜上网等不良现象。 3、自我中心意识过强。 因为在家庭生活中长久以自我为中心，部分职校生习惯于随意支配、指使她人，进入职业学校后仍然期望她人围着自己转，但现实情况正相反，很多职校生就会产生严重失落感。因为缺乏合理正当表现机会，部分职校生就试图经过逆反或对立角色和行为如恶作剧、有意捣乱、夸张炫耀、标新立异、逆反言行等表现来突出自我存在，设法引发她人对自己关注，以此取得异常自我满足感。 4、人际交往缺点 选项 百分比 能和其它同学和睦相处 91.8% 常常和同学交流谈心 47.3% 和异性同学知道怎样相处 86.1% 很在意同学对自己评价 55% 图3-1：同学之间交往情况 选项 百分比 感觉能找到一位倾诉内心秘密老师 69.5% 常常和老师谈心交流 6.7% 没有和老师谈心交流经历 62.9% 自信心不足，不敢和老师谈心交流 45.6% 和老师交往不自然、不主动 51.9% 图3-2：学生和老师交往程度 从图3-1中能够看出，职校生因为年纪、思想成熟，大多数能和同学和睦相处，和异性同学也能健康愉快地交往、学习、生活。但也要注意她们交往形式，避免沉湎于二人小圈子。不能忽略52.7%学生“偶然或从不找同学谈心交流”，处于封闭自固状态，缺乏友谊。 职业学校是学生取得悉识、得到成长关键阶段，也是学生走向成熟、展现自我大舞台，是她们人生道路上加油站，学生应该认识到人际交往关键性，掌握和同学交流相处方法和技巧，老师要耐心细致地给她们正确引导，多举