三年级语文上《爬天都峰》1222PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲.docxVIP

《爬天都峰》教学设计 教学目标： 1．认识18个字，学会其中的15个生字。能正确读写下列词语：暑假、笔陡、石级、铁链、似乎、发颤、奋力、鲫鱼、纪念、辫子、勇气、决心等。 2．能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。 4．学习养成多读多想的读书方法。 教学过程： 第一课时 学习目标： 1．学习生字，理解词语； 2．训练学生有感情的朗读课文，在朗读中整体把握课文主要内容。 教学步骤： （一）谈话导入，揭示课题 1．同学们爬过山吗？能谈一谈你爬山时的感觉吗？ 2．有一位小朋友，她爬上了一座高高的山峰——天都峰，这节课就让我们来看一看她都有哪些感觉。（板书：爬天都峰） （二）初步感知 1．读课文，读准字音，把生字多读几遍。 2．通过查字典，再联系上下文，理解你不认识的词语的意思。 3．再读课文，给课文的自然段标明序号，想一想课文主要讲了件什么事。 4．课文中还有哪些地方你不能理解，在书上画出来。 （三）检查预习情况 1．认读生字词。 2．指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文，讲的是谁，在什么时候，到什么地方，干什么？ 读后明确：暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上了天都峰。 （四）质疑 请同学们把你们画出的不理解的地方提出来。（对于学生提出不懂的