五年级下册数学教案 4.2 立方厘米、立方分米、立方米 沪教版.docVIP

体积单位 ——立方厘米 教学内容：课本第41-42页 九年义务教育小学数学五年级第二学期第四单元 教学目标： 1、认识体积单位：立方厘米，建立1立方厘米的实际体积大小观念。 2、通过数一数、搭一搭，加强对物体体积的认识。 教学重点： 认识体积单位：立方厘米，建立1立方厘米的实际体积大小观念。 教学难点： 建立1立方厘米的实际体积大小观念。 教学准备： 多媒体课件、学习单、尺、1cm3正方体模型、粉笔 教学过程： 一、情境引入，揭示课题 1、搭积木 什么是物体的体积？ （1）小丁丁和小巧搭的立体图形，哪个体积大？为什么？ （2）小胖和小亚搭的，哪个体积大？为什么？ （3）小胖用4块积木搭了一个长方体，小亚用30块积木搭了一个长方体，哪个体积大？（用的积木大小不一样不能比。） 怎样就可以比了？ （要用一样大小的积木。） 2、揭示课题 对呀，计量物体体积时，要有一个统一标准，这个统一标准就是体积单位。 测量平面图形面积时，常用的面积单位有哪些？现在要测量物体的体积，你觉得会用到哪些体积单位呢？ 今天我们就先来学习体积单位中的“立方厘米”。（补充完整课题：立方厘米） 二、动手体验，自主探究 （一）通过猜测—验证，认识1立方厘米 1、建立1立方厘米的概念 回忆一下，1平方厘米是怎么规定的？（边长是1厘米的正方形的面积） 1立方厘米的正方体，它的棱长是多少呢？（生猜：1厘米） 量一量每条棱长是多少验证猜测 棱长为1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米，也可以记作1cm3。（板书） 2、建立1立方厘米的实际体积大小观念 摸一摸、看一看，1cm3和我们身体的哪一部位差不多？ 生活中还有哪些物体的体积大约是1cm3？ 3、小结：刚才同学们通过先猜测再测量验证的方法，知道了棱长为1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米。 （二）通过搭一搭、数一数，认识几立方厘米 1、认识2立方厘米 2块1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是2立方厘米。 2、认识3立方厘米 （1）学生动手操作，用3块1立方厘米的正方形积木搭立体图形。 3块1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是3立方厘米。 （2）同样是3立方厘米，你们有什么发现吗？ 小结：我们发现体积相等的立体图形，形状可以各不相同。 3、数一数，填一填 4、总结 n块1cm3的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是n cm3。（板书） （三）通过估一估、摆一摆，感知物体的实际体积大小 1、1个火柴盒的体积大约是多少？ 2、1支粉笔的体积大约是多少？（生动手操作） 三、巩固练习，拓展提高 1、判一判，评一评 （1）1cm3比1cm2大 （2）长方体A的体积比正方形B的体积小。 可以从不同方向数。 （3）小胖和小亚撘的两个立体图形的体积一定无法比较。 有什么办法？它们的体积是多少？ 2、想一想，议一议 这块鹅卵石的体积是多少？ 量杯里装有一定量的水，可是刻度数值没了，还有办法吗？ 小结：对于不规则物体，同样可以借助1cm3帮助我们量化，进而求得它们的体积。 四、交流收获，课堂总结 1、谈谈自己的收获和问题 2、学生自评 板书设计： 体积单位 1cm ——立方厘米 1cm 1cm1cm棱长为1厘米的正方体，它的体积就是1立方厘米，记作1cm3 1cm 1cm