《掌声》部编版课件.pptx

掌 声;在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，让我们一起去认识她。;1.会认本课11个生字，会写11个生字，认识多音字“落”“调”，理解生字组成的词语。(重点) 2.默读课文，学习带着问题思考，理解课文表达的意思。(难点);董保纲：男，1973年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，河北省新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，《格言》杂志签约作家，报社编辑、记者。散文集《一路花香》《最真心的故事 最深刻的感动》等。; 脊髓灰质炎又名小儿麻痹症，是由脊髓灰质炎病毒引起的一种急性传染病。临床表现主要有发热、咽痛和肢体疼痛，部分病人可发生弛缓性麻痹。流行时以隐匿感染和无瘫痪病例为多，儿童发病较成人为高，普种疫苗前尤以婴幼儿患病为多，故又称小儿麻痹症。;;默;默认;雄姿;投降;;镇静;普及;联合;落;经过长时间还没有停止。;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ;再读课文，想一想课文写了什么？;;;;;;;;;;;;;初读课文后，你感受到了什么？;一锤定音(在带点的字正确的读音后画“√”)。 全班(bān pān) 姿(zhī zī)势 讲述(shù sù) 调(diào tiáo)查;选字填空。 投　 腿　默　 班　 掌　 烈　 摇 轮 热( 　) ( 　)脚　 ( 　)写　 全( 　) ( )降 ( 　)握　 ( 　)流　 ( 　)晃 ;根据课文内容，选择合适的词语填空。 　标准 自信　勇气　犹豫　忧郁 鼓励 赞扬 镇定 文静　珍惜 的小英因为残疾而 。在一次轮流讲故事的课堂上， 的她在同学掌声 下 情绪，用 的普通话，生动地讲述故事，得到大家的 。小英十分 这样的掌声。从此，小英变得 鼓起生活的 。;品读释疑;;读课文，想一想课文写了什么？（串珠问题1）;英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？（核心问题）;默读课文，思考作者按什么顺序讲述英子的变化的，画出文中表现小英动作、神态的语句。 （串珠问题2）;　　一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。; 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。; ; 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。;　　英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。; 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。;拓展：; 掌声响起了几次，对英子来说有什么不同？（串珠问题3）;　在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。;故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。;第一次 热烈而又持久 鼓励 第二次 热烈 赞扬;课文写班里一个患小儿麻痹症的女同学英子，因为第一次上台时获得了大家的掌声的鼓励而逐步改变抑郁性格的故事，赞扬小英对同学们掌声鼓励的珍惜，克服自卑、阳光生活的勇气。;抓神态、动作描写表现人物;举例： ;练一练：; 课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声”带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。告诉我们，爱与关爱让我们的生活变得更加阳光、美好。在体会课文思想感情的同时，我学习通过人物动作、神态描写来表现人物特点。;;圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？ 圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。;回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？ 一回到家，我立即把她叫到我的房间