NEW《坐井观天》教学设计举例.docxVIP

第一课时 教学目标： 1.识记 “沿、答 ”等 9 个生字，读准多音字 “哪 ”；理解词语 “井沿、大话、弄错、无边无际 ”；学写 “观、喝、渴 ”3个字。 2.读懂、读好小鸟和青蛙的 3 组对话，并分角色朗读，初步感知寓意。 教学过程： 一、补写课题，引入新课 1.教师出示课题《坐井 ___gu ān天》，让学生填空。 2.学生观察 “观”字，发现左右部件笔画穿插。教师补写课题。 小结：见字旁的 “观”，就是看，观天就是看天。字形可以帮助我们了解字义，识记生字。 3.教师介绍寓言特点。学生齐读课题。 小结：这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着道理，也就是寓意。《坐井观天》会藏着什么道理呢？ 设计意图： 通过这一环节，引导学生联系字形，正确使用生字。同时，学生在学习之初明确了阅读目标，思考其中的道理。 二、创设情境，整体感知 1.教师讲故事，创设故事情境。 1）教师读第一自然段，走进故事。 2）结合插图，观察青蛙和小鸟所处位置。随文认读 “井沿 ”。 ① 描一描插图中的 “井沿 ”。 ② 识记 “沿”。 ③ 学生联系生活，说说还知道哪些 “沿”。 ④ 观察图画，同桌说一说青蛙和小鸟的相遇。 建议：一个站着，一个蹲着，手做圆圈状。 2.学生自由朗读第二至七自然段，感知 3 组对话。 要求：课文读正确，读不准的字借助拼音多读几遍；找出青蛙和小鸟的对话。 3.师生合作，串读课文