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吸引学生的注意力　提高课堂的教学效果 (喻爱国 浙江省上虞市下管镇中学) 【摘要】大部分学生都认为数学是一门枯燥无味的学科，对学习数学兴趣不高，因此在课堂上往往注意力不集中；心理学家的实验表明：青少年，特别是处在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有间断性的特点。注意力不集中就意味着这堂课的知识会掌握不好，课堂教学效果也就会不理想，所以要想提高课堂的教学效果，吸引学生的注意力是非常重要的。 【关键词】注意力　兴趣　教学效果 【正文】 数学课是一门理论性很强的课程，而大部分学生都认为数学就是只和数字打交道，所以是枯燥无味的，所以对学习数学的兴趣不高，因而利用数学解决问题的能力也很差。所以教师有必要激发学生学习数学的兴趣，从一开始上课就要吸引住他们，让他们也能在数学的海洋中遨游。另外，对于每一堂课来说，45分钟内都要使学生聚精会神的听课，在生理上也比较困难，所以教师应该思考怎样去吸引学生听好课，当他们开小猜时，能把他们“吸”回来。 在平时的教学中，有的老师非常认真，课前查阅大量的资料，在课堂上都想尽可能的把自己知道的所有知识教给学生，生怕浪费一分钟，所以从上课一开始就马上步入正题，然后就滔滔不绝的倾囊相授，可学生呢，一点兴趣也没有，虽然好象也在听课，但是效果却不是很理想，因为他们的注意力很难集中。 由此，如何在课堂上调动学生的积极性，如何吸引住学生是非常重要的了。 本人在几年的教学中常常思考，经常请教学校里的优秀教师，通过经常的听课，反思，总结了几个方面。 一、树立学生的自信，激发学习数学的兴趣 初一学生刚进来时，往往觉得数学就只是学习数字，而数字却是很枯燥的，针对学生的这种想法，本人一般是在前几节课给学生讲些有趣味的数学题，一来激发他们的兴趣，二来也告诉他们，数学不只是学习数，数学也不是枯燥无味的学科。比如给他们讲些数学上的趣味问题，如发明国际象棋的发明家在受到国王奖赏时，提出只要按他的要求把象棋棋盘摆满谷子就行了，即第1格摆1粒，第2格摆2粒，第3格摆22粒，第4格摆23粒，依次类推，第64格摆263粒（虽然学生对于乘方还不是很清楚，但经过简单的说明后也知道263也就是63个2相乘），可后来国王就算把整个国家的谷子都给这个发明家也不够。这个时候学生就会注意听了，怎么只是2相乘也会这么大啊，这样，注意力马上集中了，兴趣也来了。再比如可以在课堂上做点小游戏，如猜谜语，1%（打一个成语），学生这个时候的兴趣也就浓了。 初一学生刚进来时，可能会听到高年级的学生说起数学很难，从而产生畏惧感，那么学生在没学数学的时候就怕了数学了，丧失了自信心。如果没有自信，那是绝对学不好数学的。所以教师应该在刚开始就要树立学生学数学的信心。教师可以给学生讲一些著名数学家的故事，比如华罗庚、陈景润的故事，告诉他们数学是能学好的，并且给他们讲一些简单而有趣味的题目，调动他们的积极性，树立他们的自信心。 另外在平时的作业和考试中也要注意合理的安排，不要每次考试都出很难的题目，这样学生几次考下来都不大好的话，积极性也就没有了，所以作业和考试的题目难度要适中，争取每个学生都能开开心心的做完题目，满足学生的成就感。而且在批阅作业或者考卷时也要分对象对待，对于那些基础好的同学，应该严格要求一点，而对于那些有进步但成绩不是很理想的同学，应该要求放宽点，让他们相信自己能把数学学好。 二、成功的导入是一堂课成功的关键 良好的开端是成功的一半，上课也一样，教师在上课的前几分钟就要吸引住学生，这样学生往往能够整节课都跟老师一起思考、学习。如果上课一开始就枯燥无味，或者每次的导入都一样，学生可能就会产生厌烦情绪，那这节课的效果就可想而知了。 教师可以选择一些学生感兴趣的话题来引入新课，比如在讲授二次函数图象时可以给学生放一段NBA球星乔丹的投篮录象，然后告诉学生，篮球在空中运动的路线是一条抛物线，这样学生对二次函数的图象抛物线就会产生浓厚的兴趣，教师趁机说：“同学们要想篮球打得像乔丹一样好，先必须学好抛物线的性质……” 再比如在讲授黄金分割时可以在上课开始就向学生介绍一些有关黄金分割的故事：希腊雅典的帕撒神农庙之所以这么美丽，是因为它的长和宽之比接近0.618，达·芬奇著名《蒙娜丽莎》之所以这么漂亮，是因为她的脸符合黄金分割，艺术家们认为弦乐器的琴马放在琴弦的0.618处，能使琴声更加柔和甜美，最完美的人体是肚脐到脚底的距离和头顶到脚底的距离之比是0.618，最漂亮的脸庞是眉毛到脖子的距离比上头顶到脖子的距离是0.618，等等，这样学生对这个黄金分割就会产生好奇，然后教师再把黄金分割的知识讲解，这样比一开始就从相似讲授效果要好得多。 三、幽默的语言能撞击学生的心灵 列宁曾说：“幽默是一种优美的健康的品质。”著名教育家苏霍姆林斯基认为