五年级上册信息技术教案-1.1轻轻松松听音乐|辽师大版.docVIP

五年级上册信息技术教案-1.1轻轻松松听音乐|辽师大版.doc

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课题名称 《轻轻松松听音乐》 课型 新授 撰写人单位 撰写人 教材分析 《轻轻松松听音乐》是辽师大版小学五年级上册第一单元的第1课。这一课介绍的Adobe Audition软件,是一款为大众广泛使用、认可的音频编辑软件,使用它,可以轻松收集、分析、处理、应用音频文件。这一课学生将首次认识Adobe Audition音频编辑软件及音频的相关知识,学会打开、关闭软件,应用软件打开、播放音频的方法。掌握本课知识,不仅可以让学生对Adobe Audition音频编辑软件有个初步的认识,也为今后软件的学习打下基础。 这节课的教学内容,对于已有一定信息技术知识和技能的五年级学生来说,相对于简单,而且,对于重视信息技术在生活中的应用这一课标要求,体现不明显。鉴于本课起始课的教材地位,考虑到学生的特点,所以,我对教学内容进行了改革,弱化了打开、关闭软件,认识软件窗口等内容,保留了用Adobe Audition软件打开、播放音频操作,增加了转换音频格式操作及音频知识的适当扩展了解。这样,既使课堂容量合理,重点突出,又使操作任务环环相扣,符合学生由感性到理性的认知和实践规律,并通过任务的完成,很好的解决了生活中的实际问题,也增强了学生学习的亲历性和体验性。 学生情况分析 经过课前调查得出以下学生情况: 学习对象:五年级学生。 知识:学生已经了解其它软件窗口基本组成及命名规则,部分学生知道mp3音频格式。对于本节知识,停留在感性阶段,拥有一定的生活经验和理解,但知识面窄。 技能:经过Word软件的学习,学生已经初步掌握了Word软件打开、关闭,在软件中找到电脑中文件和保存文件的方法。具有一定的分析、概括、迁移能力,但语言表达能力稍弱。 心理:好奇心强,渴望动手操作。 学习差异:考虑学生个体差异和年龄心理特点,采用自学探究、互助学习、演示讲解等方式开展学习活动,使不同程度的学生都有收获。 教学目标 知识与技能:学会启动Adobe Audition软件,用Adobe Audition打开、播放声音文件,用Adobe Audition转换声音文件格式的方法。了解音频信息。 过程与方法:通过自主学习、探索操作、讲解演示的过程,掌握Adobe Audition启动及播放、转换声音文件格式的操作方法,通过观察、比较、合作研讨,了解音频的信息。 情感态度与价值观:通过自主、合作、探究学习,培养学生自学和互相帮助学习的意识,提高学习能力。通过主题任务的完成,感受使用计算机解决问题的思想。 教学重点 学会用Adobe Audition打开、播放声音文件,了解音频的信息。 突出重点的方法及教学环节 自主探索、讲解演示、观察、比较、合作研讨,任务一。 教学难点 学会用Adobe Audition转换声音文件格式的方法。 突破难点的方法及教学环节 自主探索、讲解演示,任务二。 教学环境 局域网教室,多媒体教学网。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 二、探究新知 三、质疑问难 四、巩固操作 五、总结收获 认识Adobe Audition软件,简单了解用软件编辑的音频作品的效果。 一、打开Adobe Audition软件。 二、(一)任务一:打开、播放音频文件。 (打开位于“桌面”,“音频文件”夹中的“蜗牛与黄鹂鸟”文件。) (二)了解音频的信息。 (三)任务二: 音频文件格式的转换。 (把 “蜗牛与黄鹂鸟.wav”转为“.mp3”格式文件。) 了解学生学习的困惑。 比赛:转换音频文件的格式。 梳理本节课收获。 介绍带来一位新朋友。 请新朋友自我介绍。(播放课件) 一、1.介绍Adobe Audition软件的快捷图标,指导学生运用以前打开软件的方法打开。 2.指导观察软件窗口,说出观感。 二、(一) 1.介绍任务一的内容。 2.指导学生运用“小帮手”学习单和微课学会操作。 3.指名演示。 4.欣赏音乐。 (二)1.指导学生观察软件窗口,与初打开软件时的窗口比较,感受音频文件的信息。 2.指导学生利用 “小帮手”学习单上的表格,搜集信息。 3.指导学生汇报,并介绍自己信息的来源。 4.指导学生了解音频文件格式的知识。(播放幻灯片“知识园”,指导填写“小帮手”上相应空。) (三)任务二: 1.请学生帮助解决问题,引出这一任务。(问题为:想把“蜗牛与黄鹂鸟.wav”放在手机里,但“.wav”格式文件大,怎样能使手机里多放几首好听的音乐?) 2.指导学生应用前边了解的知识,思考办法,解决问题。 3.根据学生想到的办法,教师明确介绍这种方法为——音频文件格式的转换。 4.指导学生运用前边的自学方法,学会音频文件格式转换的操作。 5.指名演示操作方法,同时,安排学生贴出操作步骤。 6.引导学生通过猜想、搜集数据,比较数

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