五年级上册信息技术教案-第6课 猫抓老鼠 粤教版（B版）.docVIP

《猫抓老鼠》 一、教材分析 本课以小猫抓老鼠游戏为主题，通过故事引导出用摇杆指挥小猫的动作分析。首先是对摇杆的认识，摇杆的连接应用过程比较复杂，需要选择相应的控制板，连接相应的串口，再进行固件的安装。在了解摇杆的基础上，通过ArduBits软件来控制角色运动。当向上拨时，得到的模拟值变化表示角色要向上移动，依次类推得出向下、向左和向右拨动摇杆时变量X、Y值变化，根据变化的值设置角色相应的动作。 二、学情分析 摇杆跟游戏手柄很相似，容易激发学生学习游戏设计的热情。连接时有两个串口，要仔细检查提醒不能选错，培养学生反思的好习惯。如何让角色跟摇杆一起移动是本课的难点，教师要做好引导作用，带领学生建立获取数据框架。利用学生探究到的数据进行分析，什么值时向上运动，什么值时向下运动等等，依据完整的数据编写可行性程序。数值的设置不唯一，以学生获取的值为准。 三、教学目标与要求 1.?认识摇杆的工作原理。 2.?正确连接摇杆与主控板。 3.?学习使用摇杆控制角色运动的方法。 四、教学重点与难点 1.?重点： （1）认识摇杆的工作原理。 （2）正确连接摇杆与主控板。 2.?难点：使用摇杆控件角色运动。 五、教学方法与手段 情境创设、任务驱动。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 计算机网络教室、教学广播系统。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入，揭示课题 师：最近图书馆出现了一些不速之客，大家看看是谁呀？（出示动画，老鼠在家里不同的位置闪现） 师：你们有办法抓老鼠吗？ 师：今天老师带来了一个新工具，小思集成板，上面有个摇杆，我们通过摇杆移动让聪明的小猫去抓老鼠。 回答：老鼠 回答：有，可以用小猫。 通过情境创设，引导学生认识摇杆，激发学习兴趣，进入新课程学习。 任务驱动 认识摇杆 1.?认识摇杆。 师：拿出集成板，仔细观察一下摇杆有什么特点？摇一摇，晃一晃。 总结：它有一个大大的“脑袋”，我们可以操纵它来实现一些操作目标，上下左右，你想让它去哪儿，它都能做到。 教师演示连接集成板摇杆。通过数据线，将集成板与电脑连接。打开ArduBits软件，选择相应控制板（Arduino Nano 328和ArduBits Nano），再选择相应的串口（COM3或者COM5），最后安装固件。 （教师再提供安装视频） 2.?体验摇杆 师：任务单给出了探索摇杆的简单程序，请同学打开ArduBits软件，选择正确的功能端口，调试程序，体验摇杆模拟值。 师：谁来说一说，当你摇动摇杆时，你的变量X、Y的值分别是多少？ 摇杆动作模拟值向上运动时向下运动时向左运动时向右运动时 学生观察体验。 两个同学一组，学生连接，老师巡视。 学生操作，老师巡视。 学生回答，并完成表1。 每个摇杆的获得数值是不同的，不仅是拨动时的幅度不同，电器元件本身也存在差异。利用表格详细分析摇杆的操作数据，培养学生的数据收集与归纳能力。 任务驱动 猫抓老鼠 1.?添加角色与背景。 师：请学生按照教材的要求添加背景和小老鼠的角色。 2.小猫跟随摇杆移动。 师：小猫跟随摇杆移动。根据我们刚才的表格，当水平位置获取值大于×××时，小猫向左移动，小于×××时，小猫向右移动；当垂直位置获取值大于×××时，小猫向上移动，小于×××时小猫向下移动。(以学生获取的数值为准。) 提问：600和400代表什么？可以改为其他值吗？（以学生的值为准） 3.设置小老鼠随机移动。 师：让小老鼠在舞台上随机出现，可以利用随机数这个控件。 学生操作，老师巡视。 学生看书，理解程序，编写程序。 学生思考，回答。 学生编写程序 演示、总结 理清摇杆在X轴、Y轴之间的数值关系，学会依据统计数据编写程序。 巩固拓展 师：在舞台上只有一只小老鼠在移动，能让更多条小老鼠移动吗？如何添加多只小老鼠的角色？ 总结：可以添加新小老鼠角色，还可以利用克隆的方法。 转播学生的作品，进行评价。 学生讨论，汇报。 学生选择其中一种方法进行制作。 利用学过的知识进行巩固提升，达到学以致用的效果。 作品分享 与评价 游戏完成后跟同桌分享，换着玩一下。 教师点评学生作品。 学生交流。 互相玩游戏，既让学生享受作品成功的喜悦，也可以起到互相检验的效果。 总结回顾 通过学习你掌握了摇杆的用法了吗？ 生活当中你用过摇杆吗？它们都出现在哪些地方？和大家一起分享一下。 总结知识点 思维拓展