五年级下册信息技术教案－5.初识Scratch｜大连理工版.docVIP

《初识Scratch》教学设计 ? 【教学目标与要求】 1.?知识与技能 （1）? 初步了解Scratch的界面。 （2）? 识记软件的主要功能模块。 2.?过程与方法 （1）? 熟悉模块的功能，掌握Scratch命令的基本使用方法。 （2）? 理解“移动”“面向”命令的功能，掌握使用方法。 3.?情感态度与价值观 培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 4.?行为与创新 体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。 【教学重点与难点】 教学重点：Scratch界面的认识和体验。 教学难点：Scratch简单程序的编写和执行。 【教学方法与手段】 演示教学法，探究教学法 【课时安排】 安排一课时 【教学准备】 多媒体网络教室，极域软件、教学课件 【教学过程】 ? 学习过程 教师与学生活动 设计意图 一、谈话导入，动画激趣。 交流学前调查：在学习一个新的软件的时候你都想了解什么呢？ 学生回答。（如名字、功能等） 教师总结：大家想知道的可真多，老师先告诉大家，今天这个新的编程软件叫做Scratch。（板书：Scratch） 教会学生学习新软件的方法为他们今后自学其他的软件提供方法，具有指导性的意义。 ? 二、新授“认识软件” ? 今天我们就一起来学习，第五课：初识Scratch（板书：初识） 1. 介绍软件的历史知识。（ppt出示） Scratch是一款由麻省理工学院（MIT）设计开发的面向青少年的简易编程工具，适合于全世界8——16岁儿童学习编程的平台，分享是尤为突出的特点，作品可以随意发布到互联网，光盘，U盘上。 既然它面向年龄比较小的孩子，那么它的操作相对就会容易很多。但是老师也认为这个软件有很难的地方，那就是需要大家无限的想象和创意。有了大家的想象和创意，才能让Scratch发挥最大的功能。 说到了想象和创意，大家能不能猜猜，Scratch到底可以做什么呢？ 其实Scratch可以画漫画，动画，游戏，mtv，故事，机器人等，我们现在先来看看跟你们差不多大的孩子在用Scratch做什么吧。（播放视频） 看过了这个小短片之后，大家对Scratch已经充满了好奇吧。Scratch这款软件的图标是一只可爱的小猫，我们首先要打开它，大家知道怎么打开Scratch吗？? 双击桌面上的图标，打开（多种方法） 渗透人文思想，丰富编程学习的知识背景。 ? ? ? ? 利用知识迁移的方式，引导学生打开Scratch。 通过视频，激发学生对Scratch的学习兴趣，拓宽孩子的思路，不以为Scratch仅仅只是做游戏。 通过有趣的小动画，激发学生的学习兴趣，为接下来的自主探究做铺垫。 三、新授“认识操作界面” ? 大家真厉害，成功的打开了Scratch。让我们现在认识一下Scratch吧。 Scratch软件的界面主要包括11个区域，有没有哪些区域是大家曾经在其他软件中见过或者使用过的呢？ 除了一些与其它软件相同的功能区域外，scratch还有一些其它的功能区域，（打开书28自学）他们分别是工具条、显示模式、指令模块区，角色资料表，、脚本区、控制按钮、舞台区、新建角色按钮、角色列表区。（出示ppt） 师生共同介绍各个区域的功能。 1、介绍命令类型 2、命令的使用和删除 在介绍指令模块区和脚本区的时候，讲编写程序的方法（拖拽、组合、删除）教给学生 结合旧知，引导学生找到各软件相同的功能区域。如标题栏、菜单栏等。 常用界面的介绍，将为后续的学习提供良好的知识图景。在具体的学习中，要帮助学生识记其中重要的名词。 四、练习脚本的搭建。 ? 熟悉了界面之后，现在试着让你的小猫动一动吧。 生自主探究，如何让小猫动起来（5分钟） 完成任务：让你的小猫动起来 学生作品展示，演示操作。（此环节视学生情况增减） 教师演示（讲操作过程） 其实在让小猫动起来的时候，大家已经完成了一个最基本的脚本搭建。老师这有两个挑战任务，你们想不想试一试？ 出示挑战任务一：大家在平时玩游戏的时候除了用鼠标操作之外，是不是也会用键盘上面的上下左右方向键控制角色的行进方向呢？现在你能不能试着用上下左右4个方向键来控制你的小猫呢？另外，在展示小猫的时候还要全屏展示哦。 完成的同学展示，演示操作。 遇到小猫倒立状况时，询问学生在小猫不同方向行走的时候，你有没有遇到什么麻烦？到书上30页去找解决的方法。 如遇到小猫走丢了，可以引出“碰到边缘就反弹” 同学们太棒了，已经可以灵活的运用指令模块区里面的一些命令了。还没有完成的同学抓紧时间，已经完成的同学来挑战一下老师的下一个任务吧。《快乐的六一》 欣赏作品，评价。? 自主探究，寻求编写程序的方法 在学生操作过程中找到问题、解决。 学生实践后，由教师系统讲授操作方法，让学生理解编程的简单流程。 任务升级，增加键盘控制按钮，以及程序