五年级下册信息技术教案－2.探秘二维码｜大连理工版.docVIP

探秘二维码 教材分析 　　本课是大连理工大学出版社出版的小学信息技术五年级下册第一单元“信息世界奇遇”第二课的内容。本课主要围绕当下流行的“二维码”展开活动，先认识二维码、了解二维码在生活中的广泛应用，并在此基础上，学习使用智能手机、平板电脑和扫描软件来识别二维码，同时能利用在线网站平台制作二维码，为自己的学习和生活服务。 学情分析 　　本课的教学对象是小学五年级的学生。他们通过之前的学习，已经掌握了文字编辑、图片插入、上网下载等操作，具有一定的计算机操作基础。课前笔者经过调查，了解到学生对二维码的学习非常感兴趣，对用手机软件扫描二维码的实践操作有所尝试，但对二维码的相关知识及使用了解并不多。 教学目标 　　知识与技能目标：①了解什么是二维码；②了解二维码在生活中的广泛应用；③知道如何应用智能工具识别二维码；④掌握利用网站平台生成二维码的操作方法。 　　过程与方法目标：①通过观察、操作，了解识别二维码的方法；②通过完成层次递进的小任务（扫二维码、生成二维码），感受二维码在生活中的广泛应用。 　　情感态度与价值观目标：①通过学习，感受二维码的神奇，体验信息技术在生活中的实际应用；②在实践操作中，了解信息技术发展的前沿动态，激发求知欲望，不断探索信息世界。 教学重点、难点 重点：二维码的用途，生成二维码及其识别方法。 难点：生成二维码及识别二维码的方法。 教学过程 一、谈话导入 由学生日常生活中使用手机或平板电脑引出一种神奇的魔码（二维码） 学生观看神奇魔码视频，感受魔码给生活带来的便捷。 通过提问得出神奇魔码就是“二维码” 继续通过谈话引出为什么叫二维吗呢？它与条形码有什么区别呢？ 学生自主在电脑中搜索答案，汇报回答 二维条码，它是一种用特定几何图形按规律在平面上分布的黑白相间的图形，包含大量的信息数据。 谈话导出课题：二维码真的像这位同学说的这样有这么多优势，包含这么多信息吗？那么接下来我们就一同来探秘二维码。 二、探秘二维码背后的秘密 通过游戏探秘二维码，可以扫出二维码背带的秘密。而老师却故意没有扫出来，进而提出问题 ，学生自主观看微课“二维码识别”得出答案。需要安装二维码扫描软件 三、巩固练习 学生根据老师给的四组二维码，自行扫码，继续探秘二维码背后的信息，得出扫描二维码可以得到文本、图片、网址等信息。进一步引起学生兴趣。 四、制作二维码 通过观看微课，学生自主、合作学习交流制作属于自己的二维码，并通过IPAD进行展示。 五、巩固提高 为以前制作的电子小报加上二维码，通过扫码得出电子小报的信息或是作者信息 六、课堂总结